人教版六年级语文三单元导学案.doc

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1、课题9穷人一、导入揭题（一）学习目标：1、识记、理解课文中的重要字词。通过朗读感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2、学习通过环境、语言、心理的描写，表现人物品质的写法。（二）核心解读：通过环境描写，交代了背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物感情；反映人物的性格品质……人物对话，就是对文章中人物之间讲话的描写。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。通过环境描写、对话和心理的描写，可以推动故事情节的发展，表现人物的精神品质。二、预习案（一）结合“十注”，初读生疑环节要求：

2、细读默想用心十注整体感悟1、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记，并完成下列“初读案”。（1）端起书，自由地读课文，标自然段。这篇课文是写的，全文共个自然段，感觉作者是分层意思写的。（2）拿起笔，独立地初读课文，在课文中勾画出生字并读生字。（3）再读课文，勾画不认识的字，读完书后向同学请教。（4）再独立地读课文，整理收集的词语，勾画出自己不理解的。（5）依据下列提示，说说打动自己内心的句子或段落，至少2-3处第自然段中，“”——“”，是因为。（6）小组合作学习生字词，然后由组长选择比较难写

3、的生字词听写在下面田字格。（7）再读课文，整体感知课文，想一想这篇课文写的是2、我会做。（1）为加点字选择读音，在正确的读音下面打∨。汹涌澎湃（pēnɡpénɡ）勉强（qiǎnɡqiánɡ）倾听（qīnɡqǐnɡ）模样（múmó）　　自作自受（zuōzuò）仍旧（rénɡrēnɡ）蜷缩（quánjuǎn）魁梧（wúwǔ）（2）辨字组词莓（）虑（）魁（）填（）搁（）怨（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）恕（）（3）回忆课文，将下列短语补充完整。（）的海浪（）地睡着（）的轰鸣（）的怒吼（）地推开门（）地

4、靠在一起（)地想（4）下列句子中省略号起什么作用？A心理活动的时断时续；B省略递增的次数；C语意的跳跃；D说话结巴，欲言又止。①是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？（）②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……　()③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?()④我嘛……缝缝补补……　（）3、整理我的“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）。三、探究案（二）小组合作，探读释疑环节要求：合作探究解疑互进在小组代表汇报“学习成果”中，或在老师

5、检测学习效果中，提炼出全班的“探究问题”进行探究：【参考话题：（）的桑娜；（）渔夫(提示：先听要求，填写双音节词，或四字词，或短语，然后开始探究)】分—分任务：（提示：让小组或个人学习什么）学—自主学：（提示：找到句子—熟读知意—感悟表达—设计朗读—陈述表达）传—传信息：（小组内一人汇报，其他补充）合—齐整合：（执笔人汇总关于这个学习问题的“综合分析”，人人复述以保证人人会说）表—要表达：（设计小组展示方式，并准备参加班级展示）品--品词句：（找到优美的词句，品读）（三）交流展示，释疑导读环节要求

6、：小组交流陈述己见组间论辩在小组交流展示中：[难点问题：作者是怎样通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的?]（四）紧扣目标，发展扩读环节要求：对应目标方法迁移发展能力一个对我影响最大的人从小到大，我结识了许多的好朋友。但唯一有一个人，给我的印象最深，同时，和她交往，对我的影响也非常地大。她，一个我遇难时帮助我的人，一个相貌平凡的人，一个学习优异的人，一个……她，就是龙静文。瘦高的身材，虽然皮肤比较黑，但这使一双水汪汪的大眼睛更加耀眼，一头乌黑油亮的头发扎得整整齐齐，一张红润润的嘴巴。一见了

7、就让人有一种清爽的感觉。我和她一起学习，一起玩耍已经3年了。从这3年中，我发现了她身上有许多的“闪光点”。还记得有一天，太阳灸烤着大地，我们正在上在体育课。全班同学都在跑步，我和她在同一条线上跑步。跑着跑着，我感觉到自己头昏眼花，额头上的汗珠也一滴一滴地往下滴。于是就本能地把手靠在她的肩膀上。这时她也察觉到了什么，赶紧停了下来。看着我。“怎么啦？”“哦。不舒服。想倒下去。”她看着我额头上的汗珠，说：“看来你是中暑了。来，我把你扶到树下去！”就这样，我的身体依靠在她那瘦瘦的身体上。当她好不容易把我扶

8、到树下的时候，她也是满头大汗了。我坐在了树下，她也蹲了下来。用衣袖帮我擦着额头上的汗。还用另外一只手按着我的人中。我顿时感觉到好了许多。渐渐地开始清醒起来。“罗，好些没？想不想喝水？”“恩。”这时我才发现她的眼神中充满了一种焦急。“我去给你倒！”“好……”我这时才发现不争气的眼泪落了下来。这天，我真的很感动。感动一个朋友对我的关心。从这以后，我们俩更是不管在学习上，生活上，都是互相帮助。也从这天开始，我知道了友谊是什么。其实，她身上闪光的东西有很多。她热爱学习的精神给我的影响是最大