初中英语新课标与旧大纲的区别.doc

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1、英语新课标与旧大纲的区别英语新课标与旧大纲的区别一、英语教学目标的转变—由“只注重掌握语言基本知识和基本技能”向“促进学生全面发展”的目标的转变以往的教学大纲中明确指出外语教学目标是由听说读写等语言技能和语音，词汇语法等语言知识两个要素组成，把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位，突出了语言的工具性，只注重了培养在不同程度上掌握一些外国语的各方面人才，而忽略了语言的人文性。高中新课程标准在基础教育整体规划的前提下提出了‘以人为本’的理念，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，并以此作为课程

2、目标设置的依据，真正实现通过英语课程促进学生的全面发展的目的，更注重培养高中学生用英语交际和思维的能力。在此基础上高中英语新课程标准提出高中课程总目标：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整和发展的基础上。并强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别

3、注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化能力。同时把情感态度的培养目标放在了首位，突出了新课程的第一大特点—人文性。把人放在了第一位，注重了人的发展。因此我们在教学设计中，始终要把培养人的理念放在首位，要从课程标准所提出的五个方面去定位我们的教学目标，从而实现综合语言运用能力的形成，发展学生的自主学习和合作学习的能力，促进学生的发展。也就是说我们不但要重视语言知识和语言技能的培养，更要注重根据学科特点培养学生的情感态度，指导学习策略，渗透文化意识，培养全面发展的人，促进人格的

4、完善，实现人的可持续发展，为学生的终身发展奠定基础。二、教学方式的转变—接受式教学方式向批判式教学方式的转变在传统的接受式教学中，学习过程成为一个“记忆---输入---再认---输出”的单项认知过程，学生习惯也不敢去反思教师的教，不关心所教知识的真实性和价值问题，唯一能做的就是被动接受，学生成为一个记忆的”工具“而不是思考的人。在批判式教学中，学生成为学习的真正主人，以思考者，批判者和探究者的身份进入和参与教学，这样整个教学充满了学生发现的问题，充满了求知的渴望，由原来那种单纯的给予与接受过程转变成为师生之间

5、，生生之间的思维与思维，智慧与智慧，灵魂与灵魂的心灵碰撞和交流过程。高中英语新课程的编写是以建构主义理论为依据的。建构主义理论认为知识的获得不是靠教师教会的，而是要靠学习者自我构建而获得的.这就要求教师实现教学方式的转变，改变教师一味传授的权威地位，教学中要给学生留有更多的空间，多给学生思考与探究的机会，允许学生发表不同的观点，鼓励批判式思维，采用讨论、合作、探究等批判式教学方式，提倡多维互动，鼓励开放性的学习，创造性的学习，营造民主，平等、宽松的学习气氛，教师在平等的地位与学生交流，培养学生成为老师的对手。

6、三、学习方式的转变—由单一形学习方式转向多样性的学习方式高中英语新课程标准对外语教学提出了更高的教学目标—培养人的素质，培养学生综合运用语言的能力，传统的单一的学习方式已经不能适应新课标的要求，传统的接受式的，个体式的学习方式不利于培养学生的思维能力，合作意识与合作能力，沟通与交流的能力。因此教师要转变观念，让学生掌握多种学习方式，拓宽学习渠道。“让学生在读中学，玩中学，做中学，游中学，思中学，合中学，让学生了解和掌握更多的学习方式，让更多的器官参与学习从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。把学习融入生活，把

7、生活融入学习”（余文森）。在多样化的学习方式中凸显自主学习，合作学习和探究学习。传统教学过分强调以教为中心，以教为基础，冷落，淡化，忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调自主学习，自主学习强调学习的主动性，有助于弘扬人的主体性和自主精神。学习的自控性体现在自我计划，自我决策，自我评价及自我调控学习策略，提高自我意识和自我修正能力，因为自我修正能力是学生成长的关键。传统教学过分强调和利用竞争机制，从而造成了同学之间的隔阂，排斥，容易形成利己损人的不和谐人际关系

8、，妨碍了学生人格的健全发展。因此，新课程提倡和强调合作学习。合作学习强调学习的交往性，互动性，互助性和分享性，有助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念；有助于发挥学生的个性和特长，实现小组内优势互补，充分发挥合作的功能，体验合作的快乐与成就感；有助于协调人际关系，建立友谊，促进学生健全人格的发展。在接受和探究的关系上，传统教学过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，使学生学习书本知识