初识家用电器及电路_教学设计.doc

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1、《初识家用电器及电路》教学设计方案陕西省西乡县隆基中学赵彦军课题名称初识家用电器和电路科 目物理年级九年级教学时间2课时80分钟学习者分析九年级的学生已经有了基础的物理思维方式和解决物理问题的能力,但还未接触过电学及电路的知识,但学生喜欢实验,尤其是对电学实验早跃跃欲试,况且他们也深知电在生活中的重要作用和意义。相对来说,男生更期待学习本节课,女生有轻微的畏惧感!教学目标一、情感态度与价值观1. 树立实验是物理研究的基本方法的观点。2. 树立安全用电的意识和节约用电意识二、过程与方法1. 通过实验,掌握使一个小灯泡发光的方法2. 通过比较和讨论,掌握电路的基本

2、状态和电路图的画法三、知识与技能1.认识电路的组成及各部分的作用2.熟练连接一个使小灯泡发光的电路3.熟记电路的基本状态4.会画简单电路图教学重点、难点重点:基本电路的组成、状态、电路图画法难点:电路图教学资源 家用电器动画展示,自制课件,模拟实验软件,电学电路板《初识家用电器及电路》教学活动过程描述教学过程教学活动1一.导入新课通过图片展示(投影仪展示电视机的常见用电器),使学生对我们生活生产中处处离不开电有充分认识和理解。再让同学自己回忆身边的电器,举例,从能的转化角度认识点起的共同特点。提问,电视机,电饭锅,电风扇在工作时能量是如何转化的?二.推进新课(

3、—)电视机,电饭锅,电风扇都是把电能转化成我们需要的能。引出用电器的概念——用电器是消耗电能的装置.投影展示各种电源(电池,发电机,发电站),介绍电源的作用及共同特点。让学生归纳:电源是持续供电的装置,是把其他形式的能转化为电能的装置。让学生讨论完成书上表格。(二)实验——动手让小灯泡亮起来1.提供器材:小灯泡,导线,开关,电池22.要求及步骤:选择合适的器材,让一个小灯泡亮起来3.学生实验,老师查看并给与指导.4.检查学生成果并展示:分别选连接正确和不正确的电路,放在投影仪上,介绍哪个电路是通路状态,并闭合开关,让学生看到灯泡发光;哪个是短路状态,强调短路是

4、决不允许的;介绍那个是断路状态的,让学生明白断路时小灯泡不亮。最后,再让学生参观未接开关的电路,让学生认识到无开关就无法控制电路。(三)电路的组成:用电器——消耗电能的装置电源——持续供电的装置,开关——控制用电器工作,导线——连接电路(四)电路的三种状态:通路(学生通过投影仪观察通路),现象小灯泡发光;断路,电路断开,小灯泡不发光;短路,不经过用电器直接将电源两级连接起来,禁止!!!!(五)让学生通过多媒体了解家庭简单电路实物图,让其认识到实物图的复杂和多变,然后告诉他们,用电路图可以将电路简单化,规范化。老师示范法常用电路元件的元件符号,并教学生画简单电路

5、图。教学活动2 三.总结与作业1.幻灯片打出本节课重点,并展示随堂练习供学生使用2.布置课后作业2

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