百分数的意义.pptx

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1、1.1百分数的意义第1单元百分数学习目标经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛应用。情景导入你认识上面这些数吗？在哪些地方见过这些数？探索新知羊毛含量为36%是什么意思呢？把这条裙子的面料看成100等份，羊毛占其中的36份。也就是羊毛含量是面料的36%。探索新知把这条裙子面料成分看成100份，涤纶占其中的25.6份。探索新知36%读作：百分之三十六25.6%读作：百分之二十五点六36%，25.6%，21%，17.4%，100%……都是百分数，“%

2、”是百分号。典题精讲星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。男生人数占全年级人数的百分之几？解题思路：要求男生人数占全年级人数的百分之几，也就是求一个数是另一个数的百分之几的问题，关系式为：一个数÷另一个数＝百分之几。用男生人数÷全年级总人数，再转化成百分数形式。典题精讲解题过程：40÷100=40100=40%可以写成40%还可以提出什么问题？答：男生占全年级人数的40%。典题精讲女生人数占全年级人数的百分之几？60÷100=60100=60%答：女生占全年级人数的60%。典题精讲女生人数占全年级人数的百分之几？60÷100=60100=60%答：女生

3、占全年级人数的60%。典题精讲女生人数占男生人数的百分之几？60÷40=6040=答：女生占男生人数的150%。=150%150100用100÷40=2.5再将60×2.5得150作分子易错提醒分母是100的分数叫做百分数。（）判断：分析：此题主要是区分百分数与分数，百分数是分数的一种特殊形式，它只表示两个数的倍数关系，而分数除了表示两个数的倍数关系外，还可以表示一个具体数量。所以，这句话是错的。×百分数和分数比较，下面说法正确的是（）。⑴都是分数，意义相同⑵一个是百分数，另一个是分数，不能都是分数⑶都是分数，意义不同3学以致用1、结合实际例子，说说百分数的意义。我们班有7

4、0%的同学参加了兴趣小组，意思是……把全班同学分成100份，参加了兴趣小组的占70份。学以致用1、结合实际例子，说说百分数的意义。小学生的近视率是18%。就是说……把全班小学生分成100份，已经近视了的是全体人数的18份。学以致用2、表中的百分数表示几种蔬菜的胡萝卜素含量。（1）说说这些百分数表示的意思。（2）哪种蔬菜的胡萝卜素含量最高，哪种最低？（3）按一定顺序将以上百分数排列。8.1%＞7.6%＞1.3%＞0.1%课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。因为百分数是一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也

5、叫百分率或百分比。课堂练习写出下面的百分数：百分之六百分之一百零八百分之三点七百分之七十五百分之二百百分之零点九四6%3.7%108%75%200%0.94%课堂练习三峡库区分重庆库段和湖北库段，重庆库段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几？1－85%＝100%－85%＝15%把三峡库区当作单位“1”：答：湖北库段的面积占三峡库区面积的15%。对的打（√），错的打（×）。⑴一个梨重98%克。（）⑵38后面添上百分号，得到的数是原数的。（）×√谢谢！