数学人教版五年级下册分数意义与产生.pptx

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1、分数的产生和意义探究、理解分数的意义拿出自己准备的学具，用自己喜欢的方式（折一折、画一画、分一分、摆一摆）表示¼。一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布一个计量单位：如1米、1千克、1平方米由许多物体组成的一个整体：如一堆沙、全班同学、12面旗帜、6个苹果单位“1”11112233456读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。分数单位161711511811001627111871004153459352413181416猜猜一共有几枝？1616猜猜一共有

2、几枝？25猜猜一共有几枝？13猜猜一共有几枝？ba拓展练习：1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是()分数单位是（）。2.分数单位是的分数你能写几个？171a17273747576777……三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？（）（）分数的产生像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。分数走过的历史我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像这样系统地叙述，印度迟至公元7世纪才出现，而欧洲则在15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大

3、数学智慧。通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。小结:再见