（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境.pptx

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1、情景交融，生动含蓄，引发联想刘璇昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。——王国维《人间词话》写景方法4、分析诗中常见的景物形象。如:杨花、柳絮、莲、猿猴、杜鹃、羌笛等。1、从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手。如:高、低、俯、仰的变化。2、从作者描写景物的顺序入手分析，即把握写景的层次。如:所见、所闻、所感;感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化;上下;色彩的搭配等。3、从描写景物的技巧入手分析。如:虚实结合、以动衬静、明暗对比、比兴等。理解情感理解诗人在诗歌中表达的情感可以从以下两个方面入手1、从诗歌中常见的意象的内涵来理解。2、从诗歌的主题思想(题材)来理解。情

2、景关系结构关系借景抒情寓情于景（情景交融）以景结情触景生情情景关系内在关系正衬以乐景写乐情以哀景写哀情反衬以乐景写哀情以哀景写乐情范例1古意王融①霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠②。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。②罗縠(hú)：一种丝织品。古意王融①霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠②。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。这首诗的开头和结尾分别是如何处理景情关系的？请具体分析。霜气下孟津，秋风度函谷。诗的开头触景

3、生情，霜气、秋风从北而来，刻画了一幅凄冷的画面。奠定全诗的情感基调，为下文“女主人公思念远行之人”做铺垫。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。练习1江　行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌①声。注：①棹歌：行船时船工所唱的歌江　行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌①声。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。该诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了

4、雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。答题步骤模式一：翻译+意境图+情感+作用模式二：找意象+析特点+悟情感+写作用练习2鹧鸪天张炎楼上谁将玉笛吹?山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。修禊近,卖饧时。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤也皱眉。词的上阙是怎样借景抒情的？词的开头,玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫,暮云低垂,使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子,作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的梨花,作者感到自己孤寂无依。楼上谁将玉笛吹?山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。秋兴八首·其一杜甫玉露

5、凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。注:这是八首中的第一首,当时杜甫寄居夔州(今奉节)。前人评价此诗的后两联“触景伤情”,你赞同这样的说法吗？拓展1丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。我认同这两联是“触景伤情”的说法。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景,诗人见眼前之景,而生出“他日泪”“故园心”这些郁积之情。“捣衣声”这个秋日特有的生活情景,也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。