数学人教版五年级下册同分母数的加减法.pptx

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1、《同分母分数加减法》说课稿沙吾肯·热合木尊重的老师们大家上午好,我是沙吾肯,今天我的说课题目是《同分母分数的加减法》我说课的内容主要分为以下三个部分。1说教材。2说教法、说学法。3说教学过程。一、说教材教材分析:《同分母分数加减法》是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第六单元的内容。本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质上进行教学的。并为下一节学习异分母分数加减法的学习最好铺垫。1教学目标明确一节课的教学目标,直接关系到这节课的整体设计,关系到学生

2、发展的水平和教学效果的好坏,因此预设教学目标时,要力求准确。并依据新课程的要求,本节课我确定以下几个目标:1)理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的计算方法。并能熟练正确的进行计算。2)利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用意识和应用能力。3)培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。2教学重点:掌握同分母分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能够正确计算。3教学难点:理解同分母分数加减法的意义。4准备教具:三角板、圆规、纸张。二说教法、学法学生是课堂上的主要学习者,为能够让学生更加方便的接受知识,

3、我们要改变传统的教学方法——使学生被动的接受知识变为主动的接受知识,从而使学生提高对学习数学的兴趣。根据学生对分数的意义和性质学习的基础上,本节课我会采用自主探究,合作与交流,归纳与总结的学习方法,依据教材的编写意图,先学意义,后总结计算方法。之所以这样处理,是从学生的知识背景出发,学生已经学过分数的分数单位,并能根据分数单位进行口算,完全让学生自主探究,使其经历一个口算、比较、交流、概括、验证这样一个全过程。尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。三教学过程(一)复习数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、行计算、推理和证明

4、。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义.首先板书出示分数,你能说说它的分数单位吗?三个这样的分数单位怎样表示?为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。(二)学习同分母分数加法出示自学指导:认真看课本89页至90页的内容,看图、看文字并填空。重点看图中两位同学的思考过程和计算过程,思考:八分之一和八分之三分别表示什么意义?计算过程中为什么分母不变?计算的结果应该注意什么?同分母分数加减法的计算法则是什么?记一记。(3分钟后,比一比谁的自学效果好,能做对检测题!)最后在后教环节讨论时也是分步骤进行:一、复习导入,揭示课题问题:爸爸和妈妈共吃了多少张饼?83=+81我吃了3块

5、饼。我吃了1块饼。爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼。83811、看1题的第一步,你是怎样想的?为什么用加法计算?(学生:表示把两部分合并在一起求和,所以要用加法计算)2.提问:看计算过程,为什么分母不变,分子相加呢?学生汇报:分数单位相同,3个8分之一加1个8分之一等于4个8分之一,就是8分之四。怎样计算同分母分数加法?教师板书:同分母分数相加,分母不变,只把分子相加。3、看2题的结果:你是怎样想的?为什么用减法计算?学生:还剩多少?所以要用减法计算。提问:看计算过程,为什么分母不变,分子相减呢?学生汇报:分数单位相同,3个4分之一减去1个4分之一等于2个4分之一,就是四分之二。观察

6、例1和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论,共同归纳概括。)还剩多少瓶矿泉水?怎样计算同分母分数减法?教师板书:同分母分数相减,分母不变,只把分子相减。提问:,你能说说同分母分数加减法的计算法则吗?提问:做这类计算题要注意什么?小结:我们今后在计算分数加、减法时,最后的结果一定要化成最简分数,并且假分数一般要化成带分数。通过学生自主练习,让学生加深对同分母分数加法的理解,让学生掌握同分母分数的加法,让学生认识到计算结果不是最简分数的要约分,是真分数的要化成带分数。四、小结本节课内容同分母分数加减法的计算法则:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减

7、。五、布置作业课本106页第3题以上就是我的说课内容,请各位老师同和学给予指导与建议,谢谢!!

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