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1、九年级英语第五单元整体教学设计 Unit5ItmustbelongtoCarla 单元话题：Makeinferences语言目标1．掌握情态动词mustmightcouldcan’t的用法。2．学会谈论自己的推理，能灵活运用以下句型和词汇： Whosevolleyballisthis? ItmustbeCarla’s Shelovesvolleyball.Whosehairbandisthis? ItcouldMei’s.Shehaslonghair.ItmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.It
2、can’tbeTed’s.Picnic,drop,possibly,belongto,toycar,plate,mystery,appointment,worried,wake,neighbor,interview认知目标掌握must,might.,could,can’t,的用法，理解之后通过练习和运用加以巩固。情感目标在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，保持环境的干净整洁，注
3、意邻里的友好相处等等。3教材分析本单元设计了一些贴近学生实际的教学任务，呈现一些学生感兴趣的语境，让学生猜测物体，猜测物体的主人，并说明理由。首先设计了一次野餐的语境，通过听力练习引出本单元的新目标语言，给学生提供一系列的听、说、读、写活动并展开中心话题，引导学生逐步深入学习。然后用一组UFO和外星人的图片及街区夜晚发生的故事，让教学再次掀起高潮，使学生在探索、悬念、推测中积极参与教学活动。本单元围绕情态动词“must,might.,could,can’t”的学习，灵活运用这些情态动词，让学生学习推理，培养学生的逻辑判断能力。教学设想思路
4、一：充分利用多媒体等教学设备，创设与本课话题相关的情景，如运用一些有悬念的侦探片片段、简短的漫画故事，或者利用学生的书包、文具等事物，围绕本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生猜东西，推断它们的主人是谁，依据是什么？让学生收集一些有悬念的故事，让你同学们来进行推理，猜结局，在不断地猜测中，巩固情态动词的用法，同时培养它们的判断能力。思路二：我们可以开展下列活动来巩固所学知识：1、他/她是谁？展示几幅名人或本班同学的照片，展示时先出示照片中美国任务的某一部分，如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等有特征的地方，然后再展示其他部位，最后
5、展示全貌，运用语言“Itmight/could/must/can’t3be…”2、做预测：给出几个富有挑战性的问题，让学生选择一两个并预测一下答案，并说明原因。教学重点学会重点词汇和目标语言，学会用must,might,could,can’t进行推论。教学难点训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must,might,could和can’t的用法。教学策略教具准备：arecorderaprojector教学方法：任务型教学法、情景法、多媒体辅助教学等课时安排 6课时第一课时：SectionA,1a,1b,1c 第二课时：Sec
6、tionA,2a,2b,2c,GrammerFocus第三课时：SectionA，3a,3b,3c,4 第四课时：SectionB,1a,1b,2a,2b,第五课时：3a,Selfcheck, 第六课时：Reading3
