数学人教版五年级下册纠错本的使用.pptx

数学人教版五年级下册纠错本的使用.pptx

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1、纠错本曲周镇天龙小学岳海荣1、教学中的困惑.2、建立纠错本的必要性.3、什么是纠错本.4、如何指导学生建立纠错本.5、如何合理使用纠错本.目录练习展示台1.把5米长的绳子平均剪成4段,每段长()米,每段是全长的()。2.王师傅8分钟制作了5个零件,他每分钟能制作()个零件,制作一个零件要()分钟。3.3/4的分子加上6,分母加()分数的大小才不会变。4.一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都会剩下一个,这筐苹果至少有()个。5.正方体的棱长扩大a倍,它的棱长总和扩大()倍,表面积扩大()倍,体积扩大()倍。正方体的棱长扩大3倍,它的棱长总和扩大()倍,表面积扩大()倍,体积扩

2、大()倍。6.自然数A是B的11倍,A和B的最大公因数是(),A和B的最小公倍数是()。易错题一、填空:5/41/45/88/5860aa²a³3927BA二、判断:1、一个数的因数至少有两个。()2、自然数可以分为质数、合数。()3、0.24×6÷0.24×6=(0.24×6)÷0.24×6)=1。()4、棱长6厘米的正方体,体积和表面积相等。()××××1、把5克盐放到100克水里盐占盐水的几分之几?水占盐水的几分之几?盐是水的几分之几?水是盐的几倍?(好题)2、一个长方体的容器,底面积是16平方分米,装的水高6分米,现放入一个体积是24立方分米的铁块。这时的水面高多少?3、一个长方

3、体玻璃缸,底面积是200平方厘米,高8厘米,里面盛有4厘米深的水,现在将一块石头放入水中,水面升高2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米?(难题)三、解决问题一、教学中的困惑一听就懂、一看就会、一做就错,为什么?唉,这道题咱们见过好多遍了,咋还错!12二、建立纠错本的必要性教师可以通过批阅纠错本,了解自己教学过程中所存在的问题,及时调整自己的教学方法,对于学生出现较集中的问题可以进行有效地讲解。对于学生来说,在学习过程中出错在所难免,建立纠错本极为重要,把错误看成一种宝贵的学习资源,及时借鉴,做到逢错必喜、见错必录、碰错必究、出错必纠。12三、什么是纠错本所谓“纠错本”就是要求学生准备一个

4、专用的笔记本,把平时练习、作业、考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来,“粘贴”并整理在笔记本上,认真分析错误,并注明产生错误的原因,比如是概念不清,审题马虎,计算粗心,还是就不会等,杜绝今后再犯类似的错误,同时真正理解并做出正确解答。四、如何指导学生建立纠错本剪贴法摘抄法2常见的建立纠错本的方法有两种:1找一本厚度合适的笔记本,将科目写在本子的前面。将本子纵向分成三栏:用黑颜色的笔在最左边一栏,按照时间顺序抄写(或粘贴)出错的题。在本子中间一栏,对应错题位置,是正确答案。用红色笔在本子的最右边一栏,仔细分析出错的原因。建立错题本的简单步骤如下:2341五、如何合理使用纠错本告诉学生“

5、纠错本”不只是错题,还应注意一些较典型的题目、易错题、好题等。1有效地指导、检查及时反馈、与学生形成动互(展示、比赛)2作为日常教学的环节,给学生纠错的时间和空间3教师:1234经常阅读。之所以出错,大多因为知识不扎实,因此对错误要经常“见面”,就像“1+1=2”的问题,即使是在梦里也不会出错吧。相互交流。相互借鉴,互有启发,在“错题”中淘“金”,以便共同提高。(留下:友情提示,互致心得)贵在坚持。“纠错本”的使用贵在坚持,只有持之以恒,才有见效。学生:分类整理。按章节、错误类型(比如,典型题、易错题、好题等)有一位江西的高考状元说得好:“做错一道题比做对一百道题更有价值。”用好你的纠错

6、本,未来的状元就在我们!浙江省文科状元陈杭霞在接受记者采访时说:“我之所以能取得这样的成绩,主要原因之一就是我为各科都准备了一个错题本,上面记录着我在学习过程中碰到的所有做错的题目,不仅有题目的解答,还有当时为什么会做错的原因以及对自己的提醒。”状元秘诀:ThankYou!

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