人教版课标实验教材(四年级上)培训稿二.doc

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1、人教版课标实验教材(四年级上)培训稿二四(上)各单元教材分析及备课建议一、从一次调查说起:(一)、学生喜欢的单元主题内容前面的四个单元主题教学中,你比较喜欢的主题有:(1)第一单元的“自然景观”有24人,占48.9%。(2)第二单元的“观察与发现”有35人,占71.4%。(3)第三单元的“中外的童话”有46人,占93.8%。(4)第四单元的“作家笔下的动物”有47人,占95.9%。可见,学生比较喜欢的单元主题是第三、四单元,因为他们喜欢童话,喜欢动物。这些的内容比较贴近学生的生活实际,年龄。(二)、学生所喜

2、欢的课文及其原因对前面所学习过的四单元的课文进行了调查,学生喜欢的课文前5篇课文是:(15)《猫》48占97.9%(12)《小木偶的故事》48占97.9%(9)《巨人的花园》46占93.8%(11)《去年的树》42占85.7%(4)《火烧云》40占81.6%认为对所学过的课文比较喜欢的主要原因是:(1)课文内容生动吸引人。47占95.9%(2)课文的插图精美。48占97.9%(3)思考练习题设计得好。36占73.4%(4)课文的语言生动,优美。48占97.9%说明学生对童话、动物为主以及有趣的写景物的文章比

3、较喜欢,这一些的文章贴近学生的生活,学生感觉亲切。(三)、学生不喜欢的课文以及原因学生比较不喜欢的课文是:(14)《白公鹅》45占91.8%(2)《雅鲁藏布大峡谷》31占63.2%(8)《世界地图引出的发现》36占71.6%(6)《爬山虎的脚》44占89.7%(7)《蟋蟀的住宅》46占93.8%学生不大喜欢这些课文,主要的原因有:(1)课文内容不够生动吸引人。32占65.3%(2)课文的语言不够生动,优美。30占61.2%(3)课文的内容比较难懂,不好理解。29占59.1%比如《雅鲁藏布大峡谷》《世界地图引

4、出的发现》离学生的生活远,文章中涉及了比较多的科学方面的知识,比如九个垂直自然带、固态、河床、海拔、峡谷、地形、生物的多样性、赤道、热带雨林等地理词语多,学生在科学的课程中,还没有接触,所以比较难理解。再比如《世界地图引出的发现》一课,学生对世界地理方面的知识还很少接触,要理解其中的一些的词语,尤其是术语和地名,难度大,有:各洲的名称,海岸线、几内亚湾、漂移等。其他的课文如《白鹅》,文章中夹杂着不少的文言词语,如:厉声呵斥、凡有生客、狂吠、倘若、譬如、远近无定等。二、各单元备课建议:第一单元:自然奇观精读:

5、《观潮》《鸟的天堂》略读:《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》语文园地一一、总体教学设想1、布置学生课前预习,在读准生字新词的基础上读通课文。2、课前收集课文中出现的自然景观的相关资料,最好能有一些直观感受,对课文中所出现的美景有一定的体验。3、通过引导学生边读边想象画面,使其感受自然景观的壮美,从而体会作者热爱大自然的思想感情。4、通过"以'精'带'略'"的学法迁移方式,培养学生的自读自悟能力,加强课文的朗读训练。5、在学习过程中点拨学生领悟作者抓住景物特点进行描写的写作特点。二、本单元教学参考:结合本册课文每组

6、按专题组织教材整合教材的特点,我们在每个单元的教学中,建议采用:1、单元总体感知2、分课具体学习3、单元总体感悟的教学步骤进行教学。(具体如下:)1、单元总体感知:?一、学习目标?1.知识目标:初步了解本单元内所有课文的大意,初步感知单元专题,明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。?2.能力目标:培养初步的总体感知和整体把握能力。?3.情感目标:对本组教材产生浓厚的兴趣,初步感受大自然的神奇壮美,培养热爱大自然的情趣。?二、教学流程?(一)激情导入?1.播放《观潮》、《雅鲁藏布布大峡谷》

7、、《鸟的天堂》等相关片断和图片并配上解说词。?2.教师相机引读单元"导语":风起云涌,潮涨潮落,奇花异木,高山深谷......?大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。......?[创设情境,激发热爱大自然的情感。]?(二)总体感知?1.相机导入课文:多媒体逐一出示课文插图,略知内容大意,感受大自然的秀丽神奇。?2.引导学生以多种形式(听配乐录音、随读、自由读、小组合作听读......)、阅读本组课文,把自己最喜欢读的一篇多读几遍。?3.相机提出课外综合实践活动要求:围绕"自然景观"专题搜集相关

8、资料(图片、文字介绍等)以补充课内学习;做与本单元生字相关的词卡,句条(多少不限);准备"展示台"所需要展示的课外学习成果(与单元主题相关的古诗、短文、图画、谚语、日记、标本等)(巩固识字,积累运用语言)。?[借满足孩子的好奇心,激发其学习热情,在了解本单元所有课文内容大意的基础上,初步感知单元主题。当孩子情感被调动起来后,趁机提出课外学习要求--情之所动,力之必至。]3、单元总体感悟?一、学习目标:?1.知识目

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