仁怀市五马小学第八单元备课.docx

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1、仁怀市五马小学四年级下册第八单元导学案四年级班学科：数学学习内容平均数时间2015年5月主备黄德飞个备共备黄德飞、舒存琼导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。二、课时定标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会

2、简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会平均数在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、能用移多补少、计算等多种方式来解决求平均数的问题，提高学生解决问题的能力，拓宽学生解决问题的思想方法和途径。4、在愉悦轻松的课堂里，通过小组讨论、交流、汇报等活动让学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极思考的数学学习情感。学标预习预习数学书第91、92、93页。学习目标：1、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。2、知道移多补少的求法。3、会列式求平均数。课前展示有8支钢笔，分给4名同学，怎

3、样分比较合理？课中：三导三学一导：以标定导 ·一学：初学一导:创设情景，引入课题：故事导入师：今天，上课前我想考考大家（课件出示），一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜小马可能会得多少分？为什么？班级平均分是小马的实际分数吗？如果不是，班级平均分90分是什么意思？生活中还有很多地方用到平均数，（播放生活中用到平均数的例子）那该怎么求平均数呢？板书课题：平均数明确目标：1、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。2、知道移多补少的求法。3、会列式求平均数。初学：自主学习感知目标1、学生根据目标自学数学书91、92、93页内容。2、从图中你知道

4、了哪些信息？什么是平均数？求平均数的方法。3、你还有什么不明白的问题？二导：以学定导·二学：群学二导：：点拨讲解升华目标（以学定导）1、检查自学情况。2、学生汇报并总结求平均数的方法。3、学生汇报并总结求平均数在统计学上的意义，即平均数能较好地反映一组数据的总体情况。群学：小组合作探究、汇报展示1、小组讨论：  研究平均数的意义：请你仔细观察平均数与原来的这一组数，你发现了什么？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。让学生明白比最小数大，比最大数小。三导：以三导：查漏补缺，点拨讲说一说求平均数的方法和意义。效定导·三学：展学展学：达标训练，拓展提

5、高1、练习一第2题,（先说题意，什么是最高气温？什么是最低气温？独立完成，小组交流，代表发言。）2、第3题（独立完成，全班交流）课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等学生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等仁怀市五马小学四年级下册第八单元导学案四年级班学科：数学学习内容复式条形统计图时间2015年5月主备黄德飞个备共备黄德飞、舒存琼导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特

6、点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。二、课时定标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。学标预习预习数学书第96、97页。学习目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点；2、能根据收集的数据在提供的

7、样图中完成相应的复式条形统计图。3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。课中：三导三学课前展示说一说条形统计图的特点。一导：以标定导 ·一学：初学一导:创设情景，引入课题：1、你们知道我们国家有多少人口吗？出示例3复式统计表2、你还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图明确目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点；2、能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。初学：自主学习感知目标学生

8、根据自身情况进行自主学习，选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂课本第96、97页的内容、发现问题。二导：以二导：：点拨讲解升华目标（以学定导）