只有一个地球教案六语.doc

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1、课题:《只有一个地球》课时安排:两课时教学内容:人教版六年级上册第13课《只有一个地球》教学目标:1、理解本课10个生字,能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难。2、了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。3、读懂课文内容,领会作者的说明方法。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点:理解课文内容,了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教法与学法:自读自悟、讨论交流、朗读感悟教具与学具:多媒体课件;搜集地球相关资料,如:地球遭破坏的一些数据,资料第一课时教学过程:一、导入新课,初读课文

2、1、(课件展示地球美丽的面貌)孩子们,刚才我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天,我们就一起学习《只有一个地球》,齐读课题。2、初读课文,读准生字字音,了解字意,交流沟通。3、出示要求读写的词语,认读正音,并交流已理解的词语意思,把课文读正确、通顺、流利。二、再读课文,自读自悟1、自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)2、记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问?3、用自己喜欢的方式读课文,找出写

3、地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。三、重点练习,品读感悟1、让学生感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读,然后教师引导──在茫茫的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那么美丽,那么亲切,让学生把地球的美读出来。(2)接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲,说明地球给人类生命,把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和

4、蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)2、让学生感悟地球是渺小的。课件演示──地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人类活动的范围很小,最后让学生朗读课文,读后评议。3、让学生感悟地球虽可爱却容易破碎。(1)仔细阅读第三、四自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果,说说这部分让你看到了怎样的地球?(2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b.指导学生读这句话。(指导

5、读出气愤、可惜等语气)c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话,明白“本来”的意思,如果去掉它,行吗?为什么?(3)知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。(出示有关生态灾害的资料,加深理解。)(4)看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。4、齐读段落。四、板书设计:13.只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处五、作业设计:抄写词语,朗读课文六、教学反思:第二课时课题:《只有一个地球》课时安排:两课时教学内容:人教版六年级上册第13课《只有一个地球》教学目标:1、理解课文内容

6、,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。教学重点、难点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。教法与学法:自读自悟、讨论交流、朗读感悟教具与学具:多媒体课件;搜集地球相关资料。教学过程:一、复习巩固,导入新课1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查,改正错字。2、说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容,指名朗读。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。1、让学生自由读文,你明白了什么?2、引导学生结合上下文理

7、解“枯竭”一词的意思。讨论交流:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言,各抒己见。(理解重点词语“至少”,体会文章用词的严谨。)3、小组合作:请学生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。4、我们这个地球可爱又易碎,为了保护这一个地球,我们都行动起来,写写保护地球的标语吧。(生可以独立完成,可以自由组合。)如:精心保护地球,造福子孙后代。还大地绿色,让天空蔚蓝。人人齐动手,保护大地球。除了脚步印,什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力。

8、地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。三、阅读课文最后两个自然段1.读后讨论:(1)

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