数学人教版六年级下册认识比例尺 .pptx

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1、认识比例尺人教版六年级下册第四单元第四课时执教者：罗艳单位：湄潭县复兴镇两路口小学时间：2017年4月13日一、激趣设疑：游戏：我说长度，你画线段！1、请同学们画一段长2cm的线段2、请同学们画一段长5cm的线段3、请同学们画一段长1m的线段一、激趣设疑：1m的线段怎么能画到作业本上呢？（按一定的比例缩小）可以画成2cm、5cm的线段。请同学们求出自己所画的图上距离和实际距离的比。（这些比，就是把1m画到图上的比例尺）二、揭示课题：认识比例尺三、全面认识解比例尺1、初步理解比例尺的意义：图上距离和实际距

2、离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离：实际距离=比例尺三、全面认识解比例尺2、进一步理解比例尺的意义：你知道这些比例尺代表的意思吗？比例尺：1:100房屋平面设计图比例尺:1400房屋平面设计图三、全面认识解比例尺3、介绍怎么求比例尺：学习例1图上距离：实际距离=比例尺120Km=12000000cm2.4cm:12000000cm=1:5000000答：这一幅地图的比例尺是1:5000000.北京到天津的实际距离是120Km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。求这一幅地图的比例尺是多少。三、

3、全面认识解比例尺4、强调比例尺的特点：请同学们观察这些比例尺你能发现什么？比例尺:1:100000比例尺:1:1000000比例尺:1:4500000比例尺：1:1001400比例尺:比例尺:1:200000比例尺:1:1000000比例尺:1:45000002.比例尺的前项一般应化简为1。三、全面认识解比例尺4、强调比例尺的特点：思考：这里的“一般”是什么意思？1.是一个比，不带有计量单位;比例2:1三、全面认识解比例尺5、介绍扩大、缩小比例尺：（1）说一说2:1的含义（2）请同学们判断与前面比例尺有

4、什么不同之处？（3）什么时候用到放大比例尺？什么时候用到缩小比例尺？三、全面认识解比例尺6、比例尺的分类与互化：比例尺:1:1000000或比例尺:11000000像这样的比例尺是一个比的形式，并且前后项都是数值，我们把它叫做数值比例尺，也可以把它写作分数的形式。你能说说线段比例尺的含义吗？然后将线段比例尺转化我为数值比例尺三、全面认识解比例尺6、比例尺的分类与互化：比例尺：0102030米1:1000像这样的比例尺叫做线段比例尺04080120千米表示图上1厘米相当于实际距离()千米，把这个比例尺改写

5、成数值比例尺是(）。060120180千米表示图上1厘米相当于实际距离()千米，把这个比例尺改写成数值比例尺是(）。401:4000000601:6000000四、巩固练习：1、把下列线段比例尺改写为数值比例尺一、判断。1、比例尺的前项一定是1。(）2、小虎在绘制学校操场平面图时，用20cm的线段表示地面上40m的距离，这幅图的比例尺是1:2。（）3、一个零件的设计图纸所用的比例尺是1:1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。（）4、比例尺是实际距离与图上距离的比。（）×√四、巩固练习：2、判断，对的

6、打√，错的打××√比例尺意义：一幅图的图上距离和实际距离的比。计算公式：图上距离：实际距离=比例尺分类根据比例尺的表现形式依据把实际距离缩小还是放大数值比例尺线段比例尺缩小比例尺1:100放大比例尺2:1五课堂总结六布置作业：课本练习十：1、2、3、七、板书设计：认识比例尺1cm:1m=1cm:100cm=1:1005cm:1m=5cm:100cm=1:20图上距离实际距离比例尺比例尺=图上距离：实际距离或比例尺=图上距离实际距离