六年级上一单元教案.doc

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1、单元教学计划内容分数乘法序号一使用人授课时间单元知识分析本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。因此，教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，为后续学习打好基础。单元教学目标知识与技能理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”；的实际问题，理解到数的意义，会

2、求。。一个数的倒数。过程与方法经历分数乘法计算方法的探索过程。培养初步分析。比较和推理的能力。情感态度与价值观在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用。培养应用知识的意识和兴趣。教学重点一个数和分数相乘的意义和计算方法教学难点一个数和分数相乘的意义和计算方法课时分配6课时课时教案主备人使用人时间课题分数乘整数教案序号1教学目标知识与技能：结合生活经验和直观图示。理解分数乘整数的意义，探索分数乘整数的计算方法过程与方法：通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。情感态度与价值观：经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验

3、。教学重点分数乘整数的意义和计算方法教学难点分数乘整数的意义教学方法探究法教具准备多媒体板书设计分数乘整数例题;要求做这个风筝的尾巴，一共用了多少米布条？该怎样列式？1/2×6或6×1/2=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=（1×6）/2=3(米)也可以先约分再计算教学反思教学过程师生活动思考与调整活动一：话题引入：在全市行的“做风筝”活动中，芳芳同学了解到：风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长1/2米，根据这一信息，你能提出什么数学问题？学生自主提出问题：做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 活动二:教学分数乘整数的意义1、师:要求做这个风

4、筝的尾巴，一共用了多少米布条？该怎样列式？生1：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2生2：1/2×6生3：6×1/22、师：你能说一说这些算式有什么区别吗？生1：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1/2×6=3生2：1/2×6或6×1/2=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=（1×6）/2=33、：通过加法和乘法算式的比较，你想说什么？几个相同加数相加都可以写成分数乘整数的形式4、通过解决刚才的问题，谁能说一说分数乘整数的意义是什么？学生交流概括：分数乘整数的意义同整数乘分数的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算数活动

5、三：探索分数乘分数的计算方法1、师：结合刚才的分析过程，请大家观察1/2×6的结果是多少？学生交流：1/2×6=1/2×6=3或1/2×6=1×6/2=32、师：想一想，你是怎么计算的，在小组内说一说。学生交流：分数乘整数，分子与整数相乘的积作分子，分母不变3、师：应用刚才的发现，计算10×2/15、7/12×9、18×3/4（学生独立计算，）教师提醒学生：计算时能约分的可以先约分，再计算。抽生交流。教师强调：在进行分数乘整数的计算中，可以先约分，再计算。活动四：总结分数乘分数的计算法则。1、师：想一想，怎样计算分数乘分数？2、师生共同概括：分数乘整数，把分子与

6、整数相乘的积作分子，分母不变 活动五：巩固应用1、自主练习第1、2题是巩固分数乘整数的意义的基本练习题。练习时，可以让学生根据图示独立填写，通过交流，帮助学生进一步理解分数乘整数的意义。自主练习第46页第2题读懂题意后做在纸上并抽生交流算理。2、自主练习第42页第3题是整数与分数相乘的综合练习题。练习时，应通过交流先明确每个算式的意义，再让学生独立完成。3、自主练习第42页第4题、5、6题是运用分数和整数相乘的知识解决实际问题的题。重点让学生探究列式的理由和计算的方法上。课时教案主备人使用人时间课题一个数乘分数教案序号2教学目标知识与技能：结合生活经验和直观图示

7、，理解一个数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法。过程与方法：通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。情感态度与价值观：经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。教学重点理解一个数乘分数的意义教学难点理解一个数乘分数的意义教学方法探索、讲解教具准备课件板书设计一个数乘分数例题一个数乘分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少教学反思教学过程师生活动思考与调整活动一：话题引入：在学校举行的“小手艺展示”活动中，王芳同学获得了“编织能手”的称号。她每小时能织1/4米长的围巾，根据这一信息，你能提出什么数学问题？学生自主提出问

8、题：（1）2小时织多少米