培养学生预习批注习惯.doc

《培养学生预习批注习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学生预习习惯     首先是自主朗读三遍。第一遍读准字音，不认识的生字新词必须查字典；第二遍积累生字新词，学生在课本上划出来，并借助工具书理解这些生字新词，课下再写到字词积累本上。第三遍标出自然段的序号、文章的中心句或重点语句。  其次是快速默读课文，整体感知文章的内容，并用一句话或一段该书文章的内容（用铅笔写在文章题目上面）。    第三是精读课文，找出本文用修辞的句子、最精彩的句子、自己最欣赏的句段、百思不得其解的句子。     第四是详细阅读基础训练上的“文本解读”，提炼重要的知识信息，以帮助自己更好的消化这篇文章。    第

2、五是写点阅读感悟或阅读联想抑或阅读启迪，也就是在读文本的同时读出自己。    第六是自主完成练习册上的题，因为练习册就是一个现成的最实用的“学案导学”，如果课上完成了更好，完不成就课下完成，下节课必检查的。   习惯成自然。 日积月累，厚积薄发。这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是非常有利的。 时间一常，学生就会像韩愈在《进学解》中写的一样“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。他们在读书时把自己的感悟、思考、疑问写在书眉页侧，长此以往，读、思、写有机结合，阅读之真义达成矣。更为重要的是，学

3、生养成了不动笔墨不读书的好习惯，他们将受益终生啊！