培养小学中高段学生数学审题能力的方法研究.doc

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1、“培养小学中高段学生数学审题能力的方法研究”课题阶段性小结李艳玲一、课题研究的背景：1.从教学理念上看新课程倡导“以学生的终身发展为本”的教育理念，学生的审题能力与习惯对于他们自身持续发展尤为重要，因为审题不仅是解题的基础和先导，更是一个贯穿于整个学习过程中的环节。那么新课程下小学生除知识技能掌握外，对于审题能力与习惯等的培养理应同步发展。2.从数学学科特点看任何数学问题都需要通过学生的认真审题才能予以解决，解题的准确性很大程度上取决于学生审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，对学生审题能力的培养是非常重要的。3.从存在问题看在实际教学中，学生大都可以很好地掌握各个知识要点

2、，但是在知识的实际应用中往往做得不尽人意，这其中最突出的问题就在于学生审题这方面。有的学生审题不认真严谨而会错题意，有的本来会做的两三个知识点一旦整合就理不清题意，导致了我们的教学事倍功半，这也是长期困扰教师的实际问题。因此，我们很有必要加强对学生审题能力的培养。二、研究目标1.探索出学生有效审题的方法和途径。2.优化学习效果，提高教学质量。3.提高教师专业成长。三、研究措施1.加强理论学习。2.在课堂上加以实践。（1）强化默读，化解细小障碍读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养学生审题能力的开始。作为数学教师，一定要培养学生反复、仔细、边读边想的

3、读题习惯，一定要训练学生自觉通过默读来理解题意。因为通过不漏字、不添字的默读，可以培养学生细心学习的习惯，使学生能够敏锐捕捉到题目中故意设置的一些细小障碍并顺利化解，达到顺利解题的目的。（2）注重推敲，感悟数量关系数学是由一些术语、一些数量、一些文字及数量关系组成的，它反映现实世界中的特殊关系。在小学阶段，文字题与应用题是典型的数学应用，因此，学生在解答文字题及应用题时一定要仔细推敲一些关键词语，通过对这些关键词语的感悟找出题中隐含的数量关系。这里的推敲，是指学生通过读题、思考后能尽量用自己的语言将题意重述出来，这种重述体现了学生的理性思考。当然，重述既可以用文字形式再述，也

4、可以通过用图表式子、线段图等方式再述。当学生能把题意表述清楚了，题中的数量关系也就自然而然清楚了。（3）加强比较，理解数学术语数学术语是反映数学关系的专业用语，具有很强的学科性，比较枯燥，学生既难理解，又容易混淆。因此，在数学教学进行到某一阶段后，教师就要有意识地采取分组的方式集中展示一些意义相近或相反的数学术语，让学生通过比较、反思，达到对比分化、沟通辩析的目的，从而较好地理解这些容易混淆的数学术语，为今后的顺利解题做好准备。四、研究效果一学期的课题研究，既推进了我们的课改发展，也促进了我们的教学工作。我在课题研究中教育观念不断提升，建立以生为本的观念，以学生为主体，牢固树

5、立教育是为了促进学生发展的观念。学习、研究、小结、再学习、再研究，在这良性的循环中我的理论素养和实践能力增强了，业务水平提高了。在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良的学习习惯逐步得到了改正。(一)计算方面学会“一看，二想，三算，四查”的审题方法是培养计算审题能力的核心。“一看”指看清运算符号和数字，克服粗心大意，避免思维定势；“二想”指想清楚计算顺序，是否估算验算，强化规律法则，合理选择算法；“三算”培养严谨学风，养成专注仔细的计算习惯；“四查”提倡反思计算，强化认真检查习惯。要求学生做到一次性认真仔细计算，不抄错(或看错)数字，符号，完成后有时间要做

6、到验算检查。(二)解决问题方面1.巧设“陷阱”法让学生学会读题。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。老师可以通过设计一字之差能引起方法变化的题目，让学生体会到认真审题的重要性，从态度上培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯，从而提高学生的审题能力。老师还要学会“忽悠”学生，出一些因为思维定势很容易错的题目，先让学生尝到苦头，让学生自己感受到马虎不得，才会重视审题，才能把题做对。例如：填空题，用分数表示空白部分。有的学生根本就不看清题目要求，只是按照惯例，因为在训练中用分数表示阴影部分的习题较多一些，所以他们的错误就是用分数表示了阴影部分。2.巧用“圈一圈”的方法

7、让学生学会抓重点。通过边读题边圈出关键词、易错点、一倍数、单位“1”等内容，搞清条件和问题，从而选择正确的方法解题。在平时教学中我积极引导学生圈出关键词，以提醒自己格外当心，从而提高学生审题能力。3.巧用“画图”法让学生学会分析数量关系。平日教学中还可以训练学生用画示意图、画线段图、列表等方法，分析数量关系，帮助理解题意，从而提高审题能力。五、努力的方向和设想。针对本学期在课题研究中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1.结合教材的内容，精心备课，特别注重审题能力的培养，以激发学生学习的兴