墨梅图题诗教学设计.doc

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1、《墨梅图题诗》教学设计【教材分析】《墨梅图题诗》引导我们通过画面上的墨梅，品味梅花神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，理解诗人鄙薄流俗、独善其身、孤芳自赏的品格。【学习目标】【知识与能力】1、认字9个，写字16个。2、正确、流利、有感情地背诵古诗。【过程与方法】学习并尝试进行书画欣赏，感受诗书画印于一体的中国书画的艺术魅力。【情感、态度与价值观】体会和感悟岁寒三友的象征意义。【教学重点】体会和感悟梅的象征意义。【教学难点】学习并尝试进行书画欣赏，感受诗书画印于一体的中国书画的艺术魅力。【教学资源】教师：制作课件，完成三案；学生：预

2、习课文，搜集资料。【教学课时】两课时【导学流程】一、预习指导：明确要求：1.自学生字词，读准字音。写会一类字、认清二类字。写会词语。2.读熟课文，读通句子。3.查找资料，了解关于作者的知识。4.读一读“小资料”，了解内容。学习检测：完成《学案》中的“预习收获板”和第一题。【设计意图：根据提示，学生预习时有了针对性，减少盲目预习，提高预习的实效。】学法指导：字词学习：认读词语，理解意思，借助工具书或运用已有方法理解。课文：大声朗读，做到“五不”，可以多读几遍。二、预习反馈：（5分钟）同桌交流预习内容，提出难点及困惑。三、学习目标：(30

3、分钟)1.明确目标：自读古诗，理解诗意，感悟诗情，了解写法。2.学法指导。（1）读古诗：正确、流利、有感情地朗读古诗。（2）知作者：了解作者的相关知识。（3）解诗题：理解古诗题目的意思。（4）明诗意：从重点字词入手，知道古诗的大概意思。（5）悟诗情：感悟古诗情感，体会作者所要表达的感情。（6）学写法：了解古诗所采用的写作手法和特点，学习写法。3.自主学习。4.目标检测：（1）我能正确、流利、有感情地朗读古诗。（2）我知道王冕是：（3）我知道这首古诗题目的意思：（4）通过学习，我能大致说出这首诗的大意是：（5）这首诗作者所要表达的感情是

4、：。（6）我发现这首古诗的写作特点是：，我要学习这种写法。四、展示收获：（5分钟）学生畅谈学习收获。【设计意图：明确学习目标，指导学习方法，使学生的学习目的更明确。及时检测，发现问题，适时点拨，让学生真正学会、弄懂。】根据学生反馈，教师点拨。王冕：元代诗人，画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活。梅花神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，象征诗人鄙薄流俗、独善其身、孤芳自赏的品格。五、教师小结，及时点拨学生。六、学习检测复习要求：1.背诵并默写古诗。2.学习古诗的写法。学习检测：1.听写本课字词。

5、2.完成“我的摘录笔记”。3.背诵并积累课文。【设计意图：落实本节课学习目标，及时巩固，丰富学生的积累。】学习指导：重点识记难写字，注意笔画、结构。反复朗读，根据诗意背诵古诗。板书设计：墨梅图题诗读古诗知作者解诗题明诗意悟诗情学写法