基于问题的有效教学.doc

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时间:2020-03-15

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1、基于问题的有效教学---浅谈后进生的转化在教学实践中如何做好后进生的转化工作,防止他们自暴自弃,从而全班提高教学质量,这是一个大家都面临的问题,也是一个不好解决的问题。一、尊重学生关心和爱护学生是老师的职业道德之一,尤其对后进生我们要尊重他们,而不是瞧不起他们。以前有这种负担,怎么把他们教好,现在不是这样了。但现在我女儿在高三,她有一位老师上课时把她前后左右的同学都叫了,唯独不叫她,她每次回家都会叹气,对她心里打击很大。我分析的原因是她成绩不好,老师对她有成见。后进生的主要问题是学习方法不好,基础差,我在转化过程

2、中首先从尊重出发,与他们建立感情,做到心灵上的沟通,用尊重缩短与后进生的差距,激发学生的潜能和动力,上课时怀着对学生的爱走上讲台,要给与他们自尊心,让他们享有与正常学生平等的竞争机会,要鼓励他们多开口,向他们提出相对容易回答的问题,增大回答正确的比率,增强他们的信心,在他们回答不上来时,予与适当引导和启发,甚至可以让其他同学帮助一下,坚持让他们回答完,抓准每一次正确的回答,予与热情的表扬和积极鼓励。二、培养后进生的自信心后进生容易产生自卑心理,他们在学习过程中比别人遇到的困难多、挫折多、失败多,常常觉得这也不行、

3、那也不行,觉得自己再努力也赶不上别人,逐渐产生失望和自卑心理,甚至放弃学习,某届班级一个特长生学习比较吃力,作业完成的不好,我就时时关注,每天她只是能勉强跟着,我给她的感觉是我在时刻关注她,增强了她的自信心,最后她上了工大,大一得了三等奖学金,大二得了一等奖学金,我觉得是自信帮助了她。三、转化后进生要有耐心开发非智力因素,转化为学习上的动力,通过表扬和肯定,使之得到巩固,某届班级一学生数学成绩差,在运动会上,他铅球掷的好,我就及时表扬他,希望他学习上也能这样,所以每天我都查他作业,虽然有的抄的,我也不批评,毕竟他

4、确实不会,这样一直到毕业,最后他高考成绩不好,上了大学他自己勤工俭学,自己在海南买了房,又买了车,最令人惊讶的是他考上研究生。所以我们对后进生要有耐心,一直到毕业,他的成绩不一定有提高,但他一定是一个健全的人,有别的机会,他会发挥出来,我们不能狭隘的从自己的班级平均分出发认为他拉了平均分,而对他们另眼相看,对教师来讲我们要有一颗耐心,着眼于学生的今后发展,不要认为后进生是我们的累赘,其实他们是我们的财富。

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