基于网络环境下小学语文教学设计方案.doc

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1、基于网络环境下小学语文教学设计方案课题：《游园不值》年级：五年级设计日期：2014.9、19 一、教学目标及任务1、学习目标描述A、认知目标：引导学生通过专题网页的学习，了解诗歌的意思，体会诗歌的意境。B、情感目标：运用网络尽情欣赏美丽的春景，入情入境学习古诗，激发学生对春天的热爱，对祖国博大精深、辉煌灿烂的诗文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。C、能力目标：运用信息技术，引导学生自主、探究、合作学习，提高获取处理信息能力及分析解决问题的能力，快速阅读的能力。培养学生的创新能力、想象能力以及互相交往、

2、合作学习的能力。2、学习内容与学习任务学习内容说明：九义教材小学五年级第十册第12课古诗《游园不值》，这首诗通过出墙来的一枝红杏，赞美了满园的春色。构思新颖，耐人寻味。前两句紧扣题意，写久敲园门未开，没有能进入园内，诗中不说主人不在，而猜测是主人怕园中的青苔被游人踏坏，破坏了苍苔的美。后两句写在园外见到一枝出墙的红杏，通过想象感受到园中万紫千红的春色。前虚后实，虚实结合，以小见大，把浓郁的春意写足。诗中“红杏”一语双关，喻主人虽闭门隐居，但他的美德，名声在外。诗中富有哲理，说明具有生命力的美好事物是压抑不住

3、的。教学重点：1、古诗的朗读指导。2、通过自主、合作、探究的方式学习古诗，掌握古诗的内容。3、体会古诗所表达的意境。教学难点：1、对“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”意境的感悟。2、在网络环境下，如何通过自己的自主学习活动和小组成员一起搜集、筛选与研究主题有关的资料，并进行再加工，通过积极的自主建构使其纳入自己的认知结构；能用不同的形式展示与交流自己小组的学习成果。学习任务：在网络环境下，学生利用网络及媒体提供的文字、音乐、视频、图象画面等丰富的资源激发想象，增强表达欲望；激发学生对祖国传统文化的热爱，体验

4、古诗的节奏、音韵之美。二、学习者特征分析五年级的学生已初步掌握了古诗的学法步骤，具有一定的古诗鉴赏审美能力。通过计算机知识的学习，学生已具备了初步的计算机操作与上网能力，能自己上网浏览、搜索与研究主题相关的信息。三、教学环境选择与教学资源设计（一）、教学环境选择（打√）1、Web教室（√）2、局域网（√）3、城域网4、校园网5、Internet网（√）6、其他（二）学习资源类型1、课件（网络课件）（√）2、工具3、专题学习网站（√）4、多媒体资源库（√）5、案例库6、题库7、网络课程8、其他 （三）、教学资

5、源来源根据教学内容自主设计脚本，创作网络课件。（四）、教学资源内容简要说明课前，教师将搜集到的有关古诗的资源制作成网络课件并虚拟成网站“大竹实小”，发布到校园网上。根据教学的流程设有“情境导入”，“自主学习”，“探究创新”，“拓展延伸”等版块，既包括了课堂教学所用的资源，也包括了供学生课后拓展性学习的资源。四、学习情境创设（一）、学习情境类型（打√）1、真实情境2、问题情境（√）3、虚拟情境（√）4、其他（√）（二）、学习情境设计教学中运用视频、文字描述、生动的图片和优美的音乐创设情境，使学生身临其境、设身

6、处地地去思考、去探究、去发现，使他们感受更深刻，学习更投入更主动。五、教学活动组织1、自主学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动抛锚式（√）情境导入网络多媒体课件学生在优美的音乐声中欣赏美丽的春景，从而感受春天的绚丽多彩，播放音乐及春景图片支架式（√）想意境悟诗情网络视频材料引导欣赏为了拉近学生与古诗的时空距离，实现教学目标，搭建支架：通过浏览游园情境视频欣赏，使学生身临其境的感悟古诗的意境以及诗人的感情。自主式（√）课文内容拓展延伸 学生根据自己的兴趣选择喜欢的栏目进行拓展游戏

7、以及课文内容的学习点拨2、协作学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动竞争（√）赏读创诗绘春景图课本网络课件读创作想象春景描绘春景随机指导协同（√）巧质疑细留言教材网络课件独立阅读、思考、互相交流讨论。巡视指导3、教学结构流程设计图符说明