复件人教版二年级下册第四单元语文园地实录.doc

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1、人教版二年级下册第四单元语文园地四出品人：赣州市文清路小学谢章燕教学目的：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学重难点：1.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。2.学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3.提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学准备：课件教学课时：3课时第一课时教学目的：1、了解形声字的

2、特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2.学习带有数字的词语。教学过程：一、学习“我的发现”1.老师出示“我的发现”，师范读。2指名读。老师正音，并强调，“茶”是卷舌音，“鞭”是前鼻音。3.去除拼音全班齐读。4.出示小伙伴的话，读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。放手让学生观察发现，交流讨论。学法：先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点5.交流讨论让学生说泡、饱等6个字的特点。6.请学生说说你还知道哪些字声旁是“包”的生字，老师还

3、可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、雹、鲍等）7.认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。8.小结：今天这些生字都是形声字，形声字的左边跟字义有关，右边跟字音有关。二、学习“日积月累”学习读读记记1.出示幻灯片自由读2.师生相互数数字对词语的游戏3.师生相互数数字对词语的游戏4.生生相互数数字对词语的游戏5.说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。其中难理解的词语有：“六神无主”形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。“八仙过海”一种流传最广的汉族民间传说。八仙最脍炙人口的故事之一，最

4、早见于杂剧《争玉板八仙过海》中。相传白云仙长有回于蓬莱仙岛牡丹盛开时，邀请八仙及五圣共襄盛举，回程时铁拐李（或吕洞宾）建议不搭船而各自想办法，就是后来“八仙过海、各显神通”或“八仙过海、各凭本事”的起源。后来，人们把这个典故用来比喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事。“九牛一毛”九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。6.你记住了哪些词幻灯片出示进行填空。7.完成试着填一填，别的带有数字的词语。三、课堂小结第二课时。教学目的：1、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。教

5、学过程：一、完成“我会填”1.幻灯出示自由朗读，感受语气。2.学生自己填写标点符号。3.校对答案。4.针对句子讲解，指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。在书写时句末用句号。在朗读时用降调。语句音高由高逐渐降低，末了的字低而短。感叹句就是用来表达对一种事物的感叹，结尾应采用感叹号，最后一个字应是“啊”“呀”之类的，也有感叹句结尾可用“呢！”在朗读时用降调语句音高由高逐渐降低，末了的字低而短。疑问句是问一些事情的，询问的句子。在朗读时用升调，语句音高由低逐渐升高（句子开头低，句

6、尾明显升高）。5.指朗读先师范读，再生读。6.多种形式的读，指名读，男女生读。7.完成我会填的题目：（1）妈妈你上哪去呀（   ）（2）妈妈你上雪山了没有（   ）（3）妈妈你先回去（   ）（4）妈妈你真好啊（   ）（5）小小的蛀虫，怎么毁了一艘大船（   ）（6）马棚里住着一匹老马和一匹小马（   ）（7）月亮掉到井里啦（   ）二、完成“我会写”1.老师说方法：观察图时要做到（1）观察还要有一定的顺序（2）单幅图弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。（3）然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。（4

7、）打开了的思路，合理相象。2.学生自由看图，然后让学生同桌间说说，你看到了什么？3.指名说，引导学生仔细听。4.学生评价5.在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。6.教师提示写话时要做到：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来写。文章每段开头要空两格。7.把自己说的几句话写下来。8.学生自己写，展示评价三、小结同学们看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进

8、行写话。第三课时教学目标1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。4．体会故事中所蕴含的道理。教学重点引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学准备1．自制动画