复件浅谈数学教学.doc

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1、数学课堂教学反思靖边二中刘锦雄一、注重培养学生的学习兴趣兴趣是学生发展思维的巨大动力,是培养学生创新能力的起点,是学习成功的秘诀,有趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考,使学生沉浸在活跃的氛围中,受到潜移默化的熏陶。在数学教学中,教师要注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,依据学生心理特征,挖掘数学教材中的诱导因素,激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程;要善于开发和利用学生的好奇心,有意识地创设特定的学习情境,吸引学生的欲望,推动学习的进程。二、注重创设和谐的教学氛围和谐的教学氛围要教会学生宽容、理解、信任。宽容的本质是要我们从学生的过失发现问题进而改进我们的教育,没有谁不是

2、天生的普通人,但也没任何人注定是平庸之辈。信任每一位学生都会在原有的基础上得到提高与发展,并且不断的鼓励他们去尝试、去努力。教师应理解尊重每一位学生,对好学生给予表扬的同时,要提出更高的要求;对学习困难的学生应多给予鼓励和帮助。三、注重教给学生学习的方法教师在教学过程中必须指导学生“学会”学习,使他们能积极主动地、创造性地学习,教师不失时机地教给学生良好的学习方法,引导学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到勤学好问的美好境界。四、注重自主学习与探索2自主性是主体性的基础,自主性的培养有赖于学生的自主活动,所以在教学活动中给学生更多实际锻炼的机会。计划让学生先定,书本上的让学生

3、先看,问题让学生先议,规律让学生先找,习题让学生先做,小结让学生先说。要鼓励学生敢想,更要推动他们敢干,把创意和构思付诸行动。这样学生才可能更多地体验到独创的乐趣,学生的创造思维才具有价值。依据学生的学习和成长需求,合理设计教学活动,使学生加深对知识的理解,提高实践能力。总之,要给学生一个空间,让他们自己去选择、锻炼、体验、创造,去做他们想做而应该做的事。而教师就是一个沉稳的指导者者、灵活的组织者、积极的判断者和进步的推动者。五、注重培养学生的问题意识学生的思维是伴随着层出不穷的问题展开的,教师最终目的是教会学生学习。新教材特别注重培养学生提问的能力。教师在教学中应多给学生创

4、设问题的机会,让他们去做自己想做的,在做的过程中学会发现问题,解决问题的能力。六、注重积极评估,鼓励创新学生需要体验成就感,希望自己的知识技能得到表现,得到认可。为了及时鼓励学生的积极性,教师要引导学生对自己的活动作出评价,相互鉴赏活动成果,或者教师对学生的活动成果从个性发展、心里品质等方面做出评价。在这个过程中教师要对富有创新的给予肯定评价,对标新立异、异想天开的要加以保护,对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价,对促进学生创新意识,增强创新信心有着不可估量的力量。创新精神的培养,需要教师在教学过程中改变观念,发展学科优势,尽可能地创造机会,让学生参与实践,注重创

5、新教育,促进学生主体性发展。为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。2

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