如何做好一年级拼音教学.doc

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1、如何做好一年级拼音教学汉语拼音是小学语文教学的重要内容，也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。把拼音教好，让学生读准确、写规范是件很重要的事。然而，汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读，单调枯燥、容易厌倦，要使初入学的儿童在一个多月的时间内 掌握汉语拼音也是很难的事。 但汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。经过不断的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我在教学中的一些做法总结归纳如下：一、创设情境，引发兴趣。 学生是发展的主体，这种主体性是不可替代的自主行为，教师的责任在营造愉快的学习氛围，

2、唤起他们发自内心的学习愿望，引导他们“入景入情”，从而让他们以最佳的学习心理去获取 知识，求得快乐。 言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言材料，从而促进语言的发展。所以，要为学生创设一定的情境，使学生能主动地投入到汉语拼音的学习中去，让学生学得有趣。1、模拟场景，创设情境汉语拼音教材中每一篇课文都有一幅情境图，教师可以让学生扮演角色，这样学生的兴趣就上来了。如“z c s”的一课中，一幅“蚕宝宝认字母”的图，让我想起何不让学生也来当一回蚕宝宝，自己来当一回蚕老师呢。于是我让学生来扮演蚕宝宝，自己做蚕老师，领着蚕宝宝念字母，也就是带着学

3、生学习要学习的新知识，在这样的情境中学习，学生学习得很有趣。2、童化语言，创设情境一年级学生的注意力最易分散，一节课只有十五分钟是集中注意力在听的，但他们对于新鲜的事又很好奇，根据学生这一心理特点，教师儿童化、诙谐的语言，也是激发学生学习兴趣的好办法之一。在教学“j、 q 、x”与“ü”相拼的拼写规则时，我利用学生好奇心重的特点，就对学生说，老师有个小秘密，想把它告诉给大家听，这时学生的兴趣就上来了，我就把“j、 q 、x，小淘气，遇见鱼眼就挖去”的顺口溜告诉大家，帮助学生记忆。在这样的情境中学习，学生学得有趣，教师教得轻松。二、新授导学，保持兴趣。“儿 歌”是

4、低年级学生很喜欢的一项学习模仿内容。很小的时候，儿童就接受家长们“摇篮曲”之类“儿歌”的启蒙，稍大些又会被家长、幼儿教师引导背诵“唐诗”、“宋词”等。因此，绝大多数学生都能够通过“儿歌”的内容去形象思维。一年级学生思维以具体形象为主。 从幼儿园的游戏活动到小学的课堂学习是一个大转折，恰当地运用“儿歌”（顺口溜）让学生边读边做动作，既巧妙发挥了语言的直观作用，又充分利用了学生已有的愉悦表象，使学生在 轻松愉快的氛围中学习。如： ⒈汉语拼音的作用    汉语拼音用处大，识字读书需要它 ，帮助学习普通话，我们一起学好它。 ⒉单韵母    单韵母，很重要，发音口形要摆好

5、， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 ⒊声母     读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c 

6、c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 ⒋复韵母      复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ⒌声调    一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ⒍标调规则     先标a o e ， 再标 i u ü 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 ⒎拼写规律      小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。 ⒏两拼法     前音轻短后音重，两音

7、相连猛一碰。 ⒐三拼法     声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 ⒑书写规则     四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范.苏霍姆林斯基说：“我认为课堂上最重要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花 。”如果说通过诱因刺激，运用“情境图”、“语境歌”等形式使学生摆脱了强记、死记，调动了学生情境记忆、理解记忆引发的是学生对学习活动的外在乐趣，那么运用学生在学习过程 中的认知矛盾，让每个学生在学习活动中积极进取，引发的就是学生对

8、学习活动的内在乐趣， 并