字典公公家里的争吵.doc

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1、《字典公公家里的争吵》教学设计贺兰回小何姣教学目标：1、学会本课要求会认的14个生字，1个多音字。2、认识标点符号的作用，学会正确运用。教学重点：1、练习流利、有感情的朗读课文。2、学习课文的内容，掌握每个标点符号的作用。教学难点：明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语：有人不说话，肚里学问多，有字不认识，就去请教他。（谜底：字典）二、揭示课题字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得不可开

2、交。同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这场争吵？这节课就让我们来学习：《字典公公家里的争吵》，请同学们齐读课题。2、这个“典”字你会写吗？拿起手和老师一起来写一写。谁愿意来读读课题？过渡：要想了解这场争吵，还是让我们赶快进入字典公公家吧！二、初读课文1、下面就请同学们用自己喜欢的方式读读课文，同时思考一个问题：字典公公家里是谁在争吵？读的过程中读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助旁边的注音。2、检查读课文情况。这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。老师想来检查一下同学们的预习情况：这些词你们认识吗？谁来读读？（点名读—开

3、火车读—齐读）词语会读了，那课文同学们预习得怎么样了呢？我还是请几位同学来读读课文吧。每人一小节，谁愿意来读一读？（点名读）大部分同学的表现得都很不错，而且值得一提的是这首诗里面有个多音字，刚才读的同学也读准了，这个多音字就是——角。它还有一个音是jiao,你能给这两个音组词吗？（点名说）（出示课件）让我们一起把书上含有“角”的这句话读一读。三、学习诗歌（一）学习诗歌第1小节1、读了课文，你知道字典公公家里是谁在争吵了吗？一起说：（标点符号）对，诗歌的第一小节就告诉我们了。谁来读读第一小节。（指名读）你们的朗读告诉大家，字典公公家里的确

4、很吵。能读的再吵些吗？2让我们大家一起感受字典公公家里的吵闹。（齐读）过渡：大家看都有谁在那里吵闹？（出示课件）有拄着拐杖的小叹号；有顶不服气的小问号；有一起反驳小问号的下逗号、小顿号；有拖着长长尾巴，学问深奥的省略号；还有总爱留在后面的句号。标点符号吵得多热闹啊！（指图）你们看它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的，诗歌的哪一个小节写了标点符号吵架的样子？”（第一小节）（出示课件）过渡：那这些标点符号吵得脸红脖子粗的，它们都在吵什么？请同学们带着问题自由读读诗歌第2—4小节。(二)、学习2—4小节1、谁愿意告诉大家，这些标点符

5、号为什么事吵得这么热闹？2、那哪些标点符号在争吵时发表了自己的意见?(教师板书：！？。)3、出示各标点符号所说的话。四、学习第五小节字典公公家里真是热闹极了，标点符号们争得不可开交，这时，作为长辈的字典公公站出来了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”（1）谁来当当字典公公。（2）你同意字典公公的话吗?(3)听了字典公公的话，这些小标点们又会说些什么呢？（4）让我们再来读读字典公公的话。字典公公说的话多么有道理啊，争吵总算停了下来。从字典公公的话中，你明白了一个什么样的道理呢？（出示课件）。五、拓展1、标点符

6、号小故事。2、你们看把标点符号移动一下位置，句子的意思就完全变化了。所以正确使用标点符号，对于一个句子，一篇文章是多么的重要。现在老师想考考大家，你能给这些句子加上正确的标点符号吗？（点名说，并边总结各标点的作用）3、小结：小小的标点符号，对于一篇文章来说同样重要，在任何时候只有合作才能协调。同样，老师希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，即看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。（边说边画感叹号）我们课文中这些标点符号听了字典公公的话，又听了你们的想法，它们都和好了，并手拉手唱起了美妙的歌。出示标点符号歌。生齐读

7、。