学习研究主题.doc

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1、学习研究主题：如何提高学生智力、发展学生能力及转化后进生一、思考题：(一)追根溯源1、你认为后进生形成的原因有哪些？答：我认为后进生形成的原因如下：后进生分为品德后进生和学习后进生两种。品德后进生最先是受家庭环境的影响形成的，其次是受对其影响较大的人和事的影响形成的，再者就是在校教育的失误造成的，还有就是个人性格造成。在家里，父母对其有意识和无意识的言传身教奠定了孩子的思想基础，比如家长为担心孩子在外受欺负就“教育”孩子说：有人揍你，你就使劲揍他，比他打你还厉害，如果你在外受了欺负，回来哭，我就还揍你……然而当孩子欺负了别人，家长口头上说孩子不对，其实心里头美滋滋地觉得自己孩子“有出息”，

2、或因是独生子女而备受家长溺爱，或因家庭残缺、再婚家庭而孩子受到不当影响，这样的学生爱打架闹事、违法乱纪不是家长的“功劳”么？在学生成长过程中，受某些影视剧中明星的“熏陶”，再加上社会上的不良风气影响，成为道德上的后进生还难么？学生在学校里因为某些行为举止不当，却受到老师的严厉批评甚至挖苦的“待遇”，其他同学以随声附和地嘲笑“招待”他，学生的逆反心理逐渐膨胀，这样不成为品德上的后进生也非易事了。学习后进生的主要成因，第一是主观原因：学生学习能力弱，学习目标不明确，受“读书无用论”的影响，因压力过大等产生厌学情绪，抑或因身体不健康，受到疾病的“拖累”。第二是客观原因：在学校因学习差受到师生的冷

3、落；在校外因网吧、娱乐场所的引诱导致学习兴趣荡然无存，沉溺其中不能自拔；在家里，要么家长要求过高，常遭受暴打训斥，要么放任自流，两种极端的家庭教育。2、你觉得当前影响学生智力发展、能力提高的主要因素有哪些？答：除先天因素外，家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对孩子能力的形成与发展有极大的影响。学校教育在学生能力发展中则起主导作用，学生智力发展、能力提高依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。 (二)献计献策1、转化后进生你有哪些良方？答：转化后进生要有耐心，晓之以理，动之以情；用发展的眼光看待学生；多渠道了

4、解学生，及时发现影响学生转变的具体原因，做到对症下药，因材施教；善于发现闪光点，及时进行表扬激励，因势利导。2、提高学生智力发展学生能力的有效途径有哪些？答：针对影响学生智力发展、能力提高的因素可知：营造良好的家庭环境，采取恰当的教育方法，激发学习兴趣，培养活泼开朗性格，选择正确教育内容，合理安排教学，恰当使用教学方法等。