国标苏教版四年级下册第一、二单元目标检测卷.doc

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1、国标苏教版小学四语(下)阶段性学情调研测试时间:90分钟 分值:100分 卷面分:4分班级_________姓名_________成绩_________一、给下面带点的字选择正确的读音,在括号里打“√”。(3分)暴躁(zàocào)鲜为人知(xiǎnxiān)模仿(mómú)颤抖(chànzhàn)横切面(qièqiē)吆喝(hèhē)二、看拼音,写词语。(10分)gōuqúqǐfāxuǎnzétǎnkèyōuyǎɡǎnchùsīxùjūnyúnpòsuìtúàn三、把成语补充完整,再选择合适填在括号里,使句子更加具体、生

2、动。(8分)熟能生()寻()问底浅()辄止()不足道1、同学之间要互相谅解,不要为一些()的小事而影响大家的团结。2、学习不能贪多求快,(),而要把每个知识点弄清楚,()这样才能真正掌握知识。3、数学题一定要多做多想,才能()。除此之外,没有捷径可走。四、选词填空。(7分)发明发现1、我拦腰切开苹果,()里面苹果核像颗五角星。2、科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年()了飞机。启示启事1、我同桌的钢笔丢了,他请我帮他写一则寻物()。2、科学家从蝙蝠身上得到(),发明了雷达。严格严厉严肃1、小林犯了错误,老师对他

3、进行了()的批评。2、只有()训练,才能练好基本功。3、清明节扫墓时,同学们的脸上十分()。五、给下面的一段话加上标点。(5分)一只老鼠刚钻出洞口两只猫同时逮住了它白猫抓住鼠尾说我先捉住了这只老鼠应该归我享用黑猫抓住鼠头说你没看见我抓住了吗是我先击中它的要害部位两只猫争执不下谁也不让谁鼠趁机跑掉了六、根据课文内容和自己的阅读积累填空。(9分)1、在《真知》这首诗歌中,作者把“真知”比做和,告诉我们。2、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指()。课文向我们介绍了人类从()身上得到启示,发明了飞

4、机;从()身上得到启示,发明了新式飞机;从()身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度;从()身上得到启发,设计了许多“薄壳结构”的建筑物;模仿贝壳制造了()。此外,我还知道人类根据(),发明了()。3、什么是创造力?用《苹果里的五角星》中的话来说就是“    ”。4、一身的羽毛,一对的翅膀,加上的尾巴,这就是的小燕子。七、阅读探析。(24分)【片段一】(9分)当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无看(kānkàn)管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

5、据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调(tiáodiào)转车头,立即返回了巴黎。1、划去括号中不正确的读音。(2分)2、从文中找出下列词语的近义词。(2分)照料()启示()3、联系上下文理解词语的意思。(2分)绵延:起初:4、“使大师深受启发”的做法是。(1分)5、老太太的葡萄为什么能最先卖完,你是怎么理解的。(2分)【片段二】(15分)

6、找骆驼从前有个商人走失了一只骆驼。他找了许多地方都没找到,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就(走赶)上去问:“老人家,您看见一只骆驼了吗?”老人说:“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛(bǒ)?”“是的。”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”“不错!”“是不是缺了一颗牙齿?”“对极了!您看见它往哪儿去了?”老人说:“那我可不知道。”商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这样(详细 仔细)!”老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听我说嘛。刚才我看见路边有骆驼的脚印,  深,浅,就知道骆驼

7、的左脚有点破。我又看见路的左边有一些  ,路的右边有一些,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印,所以知道它。至于骆驼究竟往(那儿哪儿)去了,应该顺着它的去找。”商人听了,照着老人的指点一路找去,(果然 居然)找到了走失的骆驼。1、阅读文章,把括号里不合适的字词划去。2分2、联系上下文想一想,把文中老人说的话补充完整。4分3、把文中画线的句子改成被字句,写在下面。2分4、文中的老人具有怎样的品质呢?从下列答案中用“√”选出一个最确切的。2分(1)充满智慧,助人为乐。()(2)观察仔细,善于分析。

8、()(3)具有丰富的生活经验。()5、商人找到骆驼后会怎么想呢?请发挥想象,用一两句话写一写。3分八、快乐习作。(30分)在“雏鹰争章”活动中,你们班里在阅读、表演、礼仪、守纪等方面表现突出的同学肯定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?请你推荐一人,也可以自我推荐,要写清为什么要推荐他(她)。要突出主要事迹

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