抓好质量管理加快学校发展.doc

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1、抓好质量管理加快学校发展碧泉中学陈湘波      随着我国教育大众化时代的到来，随着已见端倪的知识经济对人才需求的全面提升，基础教育课程改革的挑战越来越严峻。在这种大环境下，学校管理更应追求人的积极性、主动性的发挥和人的潜能的开发；管理要为教学、教师、学生服务，创设民主、和谐、宽松的氛围；牢固树立“育人是办学的根本，教师是办学的基础，质量是办学的关键”的理念。兹结合我校实际浅谈学校管理的一些理念及做法。一、建立有效的运行机制，从几方面抓好质量管理在新的管理理念下，管理就是服务的思想越来越为管理者和员工接受

2、，以人为本、强化服务已成为学校管理者的共识。我们认为：第一、要不断调整管理的决策和措施，通过制度化建设，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习化组织．第二、将管理的重心更多地转向方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上，强调人文关怀，尊重教师，强调合作与交流，为教师提供一些基本的、方向性的、示范性的案例，教师之间有各种各样的差异，帮助教师在不同的起点上获得发展．第三、建立“校长

3、—分管领导—年级主任—班主任—任课教师—学生组织”共同参与、分工合作的管理机制。措施分述如下：    （一）、对教师的管理与服务      1、教师素质提高。学校作为培养人的机构，对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师。作为教师，既要有高尚的思想政治品德，热爱教育事业，具有科学的教育思想和科学的新的教育观念，又要有相当的文化科学知识素养，还要有一定的组织能力和应变能力。为了实现这一目标，我们做了以下方面的努力：一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业

4、务水平都上一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我们认为这是培养高水平教师的重要途径。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养。教育理论贫乏，教育思想陈旧是我校教师中普遍存在的问题，也是阻碍教学质量提高的重要因素。因此，教育理论的再学习就具有特别的重要意义。我们把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排每周一晚为集体业务学习时间，并制定了检查措施。      2、教学环节的管理。     观念不更新，教法不改革，基

5、础教育课程改革只是一句空话，必须对以前的一套方法进行合理的取舍，一些有悖于课改理念的做法必须坚决摒弃。实施课改的主阵地无疑是课堂，向课堂的四十五分钟要质量是当务之急。不能仅仅把眼光放在分数上，要注重学生学习方式的改进，并由之促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，加强对学生的心理健康教育，教育学生形成科学的人生观。 我们学校开展的分组教学的采用富有成效。教师在备课中强化三个意识：（1）强化目标意识，坚持备课时教学的各个环节紧密围绕目标进行。（2）强化主体意识，坚持在教案中体现出“学生为主体，教师为主导，训

6、练为主线”的教学思想。（3）强化反馈意识，坚持在教案中反映出教学时利用一切机会和手段获取学生的反馈信息。及时分析，准确判断，及时矫正，最大限度地提高教学质量。      我们建立了有效的课堂教学监控机制，以此促进教师在课堂教学中的态度转变与提高。我们对老师的要求是热情、热心：显得自信、友好；能用丰富的、生动的手势表达重点；富有创造性、指导方法多样；全身心投入，与学生有眼神的交流；能预感并迅速处理学习任务外的事情；有幽默感；通过走动保持学生注意力；能喊出每位学生的名字；经常微笑；鼓励学生接近，批评有节制，有

7、针对性；有跟学生之间的友好的身体接触，表现开放和亲近、信任；为全体学生花费时间和提供方法指导。禁止教师上课迟到，禁止无备课的授课，禁止体罚和变相体罚学生，禁止讽刺挖苦学生，反对各种歧视。学生代表每节课填写学校印制的对教师测评表，学期末作为对教师考核的重要依据。教学反思是提高课堂教学质量的强有力措施。教师要不断审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式再认知、再创造。我们要求老师在课后进行教学反思，写出教学的成功、失误之处；教学的创新之举；学生的独到见解；学生的困难。 3，教研工作管理。

8、教学研究的开展状况和活动水平直接影响着教师教学水平的提高，我们抓教学研究的思路是：①统筹安排，点面结合。教学研究就其内容讲有课堂教学研究、专题研究、教改试验等；教研活动的开展以学校组织为主，结合各教研组的实际，把各科共性问题的研究和个性问题研究结合起来。②调动两个积极性。教研活动的生命线是教研组长和教师参与的积极性，两个积极性的核心是期望值的实现，组长期望教研组获得成绩，教师期望通过教研活动取得收获和提高。教研管理要千方百计创