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时间:2020-03-15
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1、生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。--泰戈尔试题的变化与课改的希望——对海勃湾区中考科学试题的评价乌海市海勃湾区作为国家级38个新课程改革实验区,今年已顺利完成了初中毕业的评价和高中的选拨工作,因为是“高利害”关系的考试,它的命题自然引起大家广泛的关注。其意义在于:(1)如何在中考中体现和落实新课程的理念。明年自治区级的实验区也要进入中考,海勃湾区的经验无疑有一定的示范作用。(2)考试无论对“教”与“学”都有评价和激励的作用,这可以从一个方面告诉我们今后课改的方向和任务。指挥棒”的作用今后
2、要淡化,但若是“指挥棒”指向的是新课程理念的落实和教学过程的全面改观,那未尝不是一件好事。 下面以综合课《科学》试卷为例,谈谈我对这份试卷的看法。一、试卷内容的变化 1、题干的表述能够吸引学生兴趣,生动、活泼。义务教育阶段新课程的重要理念就是培养兴趣,无论教学过程还是终结性考试,当然都应围绕这个重点进行。海勃湾区的中考试题在这方面确有可喜的变化,尤其是I卷部分,对当今科技前沿、社会热点问题都有涉及,让人读到题目就有一种亲切、有趣的感觉。大部分题目要考查的知识仍主要是课本知识,但题干的表述已与以前大不相同了。比如第2题控制“禽流感”的问题;第13题:用古诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始
3、盛开”描述气候与地形的关系等。一改过去考试题呆板、苛刻的样子,让在高度紧张心理状态下的考生,也能感受到一种轻松、活泼的氛围。 2、许多问题结合生活实际,体现了课标注重学生亲身感受的理念。这次海勃湾中考题中42个题有23个是结合学生生活实际的问题,占到了总题量的54.8%(物理、化学、生物、自然地理都包括在内)。如开启瓶盖、钓鱼等哪些是省力杠杆,食品袋中用生石灰做干燥剂是属于什么反应,吸烟有害健康是因为尼古丁的什么特性等。21题,结合电度表计算电功的问题都是非常典型的好题。相当多的题目学生并不陌生,来源于生活、解决生活实际问题,这样可以让学生直接体会到所学知识对于生活的意义。在去年、今年
4、教育部多次召开的中考命题研讨会和分析会上,都特别强调了“出题要考虑到学生自身感受”的理念。过去我们教育的理想是为国家培养尖端的科技人才,义务教育阶段的目的是为学生将来的学习打基础。现在新课程明确要求结合实际,四省实验区中考命题突出的反映了这一点,相信对今后的教与学都可起到积极的促进作用。 3、个别试题打破学科界线,体现了学科间知识整合的理念。有些重要的知识和概念在学科之间是通用的,整合起来学习更有利于学生对该知识的全面认识,这份中考试题的第8题就是这样一个题目: 关于能量及其转化,下列说法中不正确的是() A、电烤箱烤面包时,电能转化为热能 B、煤燃烧时,化学能主要转化为
5、热能 C、植物的呼吸作用是贮存能量的过程 D、在电磁感应现象中,机械能转化为电能 这个题目虽然整合得还有些生硬,让人一看就知道A、B、D是物理问题,说法是对的,C是生物问题,说法是错误的。(因为呼吸作用是消耗能量的)。但是这个设想是非常好的,能够代表今后部分题目的出题方向。若将上题做如下改动是否更有意义? 关于能量及其转化,下列说法中不正确的是() A、电烤箱烤面包时,电能转化为热能(物理问题) B、手机电池充电是通过化学反应贮存能量的过程(化学问题) C、植物的呼吸作用是贮存能量的过程(生物问题) D、水电站是利用地形特点,把机械能转化
6、为电能(地理问题) 4、突出重点,基本技能的考查仍在首位。这份试卷中除了大量的创新题以外,也保留了许多传统题型,其中物理、化学的居多,生物、地理的较少,主要是放在实验题、计算题中。如25题、31题、33题等。分析问题解决问题的能力,应用数学解决物理问题的能力仍然是物理课主要的培养目的,这也是学生科学素养的主要部分,降低难度,摒弃繁、难、偏、旧,并不等于过去的一切都要推翻。适合学生特点、有利于学生思维发展的内容还应当给予肯定,也符合给学生发展空间的理念。我们反对的是机械训练的方法和盲目追求难度的做法。在如何实现三个维度的课程目标时,我们强调:“a、通过科学内容的掌握实现‘知识与技能’
7、目标;b、通过科学探究的过程实现‘过程与方法’目标;c、在前两个目标达成的过程中逐渐形成情感、态度与价值观”的目标。初中物理重点知识的技能考查,还是应当给予充分重视的。 二、试题卷面的变化 1、打破拼盘式组合,有利于学生全面掌握知识。这份的《科学》试卷,相当于以往的理科综合卷。大部分地区由于采用了分科学习,所以理综试题往往都是“拼盘式”,其实“拼盘式”的卷面弱点是显而易见的,许多学生因为某种原因而不喜欢某门
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