多种形式的传接球活动方法.pptx

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1、体育运动为阳光向上、充满魅力、无畏向前的人格课题:篮球多种形式传球练习方法说课目录新课标解析学情分析教法学法教学流程与设计教材分析教学重难点教学目标预计效果场地器材说课标依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。对于义务教育阶段学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组

2、织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。（小学阶段轻动作技术重练习方法）本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，重视学生主体地位，培养学生自主练习、合作练习的能力。突出“教材三个一”的教学设计，给学生创设轻松、愉快的学习环境，使学生的身心得到发展。01教材分析本课教学内容篮球多种形式传球练习方法。在三四年级“运球+传球”的习练基础上，学习认知2-3种传球方法，提高传球的稳定性和准确性。在简单的组合游戏或竞赛中表现出传球动作的连贯、准确，展示出单个动作的多样性与熟练度，是学生更

3、好的锻炼身体，促进速度、力量、灵敏、协调、平衡等体能的全面发展；通过篮球活动和比赛，可以培养学生机敏、果断、顽强等心理品质和团结有爱的的集体主义精神，养成学生互相尊重，勇于承担责任的良好体育道德品质。辅助教材的身体素质练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。学情分析教学对象为水平五年级的学生。他们活泼好动，逻辑思维较强，接受能力较好，乐于表现和竞争，善于模仿，学习的积极性很高，但易疲劳。女生相对球类接受能力较弱，畏畏缩缩；五年级学生心理上与男生距离感增强，在课中采用男女

4、分组；学生的身体发育和运动素质的差异，可能在预设下无法完全达成目标，所以要进行男女区分，男女生之间又要区别对待，布置合适的教学任务。因此，在教学环节上循序渐进，逐步提升难度；在教学中以多样的方式来激发并延续学生的学习兴趣，让学生两人两球同时传接球，利用运球+传球的组合，以及游戏（传+运+投组合的投篮），让学生在学习过程中去探讨发现，合作创造。教法学法教法讲授法、演示法、示范法、指导法、设疑法学法问题探究法、纠错法，情景练习法，循环练习法教学目标1.认知目标：能用自己语言（术语）说出2-3种传球动作的名称及运传接动作的衔接要点。2.技能目标

5、：在原地或直线和曲线运球等多种运球动作，停步后持球，至少在双手胸前传接球、双手头上传球、双手传反弹球，单手肩上传球等传球动作中，选择2-3中传球方法将球传给同伴或传准目标。在设定防守强度的状态下的组合游戏或竞赛中，展示传球动作的多样性和熟练性。3.情感目标：表现出积极思考、乐于尝试或体验成功、敢于展示自己。教学重难点教学重点教学难点传球时高度、角度、力度的合理掌控传球的时机和准确性，上下肢的协调教学设计流程设计意图的展现201820182018准备部分1.课堂常规2.队列队形3.专项热身基本部分1.单一动作习练2.多种形式的拓展3.游戏形

6、式的提高结束部分1.学生自我评价与小结2.教师给学生的总结评价3.放松身心4.器材整理教学设计对本堂课的具体落实进行详细阐述准备部分：1.四列横队变两列横队（目的：集中注意力，意味着上课开始）2.分队合队跑（目的：结合运球，与主教材相结合，同时达到慢跑热身的效果）3.专项篮球球性练习（目的：结合原地的滚球拨球抛接球及运球，与主教材相结合，为主教材开展做铺垫）主教材：多种形式的传球练习方法步步深入，体现教材三个一要求，在教学中检验合理性！01两人一组多种形式传球1.原地两人一球双手胸前传接球2.原地两人一球双手头上传接球3.原地两人一球单手

7、肩上传接球4.两人两球，多种形式传球（一人击地一人空中球）注意点：安全间距的保持；学生传球和跑动方向路线的控制；传球的力量的控制；注意力集中02组合练习1.两人一组原地运球+传球换位2.两人换位（运球停球后转身，传球给同伴，同伴要求与运球者同时跑动）3.两人同时运球换位多种形式传球。4.四人一组（1人运球至中线传球给同伴，然后跑至同伴位置，同伴接球后运球至中线传球）注意点：左右之间的间距控制在3米以上；认真看教师示范，态度端正03拓展项目1.篮球快攻模式的尝试（中场开始，三人一组，一人防守，两人相互运传球，完成进攻，防守者主动抢篮板，快速

8、传球发动反击。）2.素质练习（俯撑推球前进/双人仰卧起坐传球）注意点：学生消极防守，两人传球的路线和方式时机的把握结束部分1.放松操（跟着柔和的音乐，结合篮球进行舒缓的拉伸放松注意点：教师保证