语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx

语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx

ID:51724663

大小:672.47 KB

页数:41页

时间:2020-02-26

语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx_第1页
语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx_第2页
语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx_第3页
语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx_第4页
语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx_第5页
资源描述:

《语文人教版三年级下册《阅读批注学法指导课(一)》.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、阅读批注学法指导骨干教师研讨课双滦区第一小学赵亚杰批 注什么是批注?批注是一种常用的读书方法。1、批注符号2、批注内容3、批注位置4、批注作用一、批注符号(1、阅读的时候可以对文章圈圈、点点、划划。)○:圈出本课需要掌握的生字。():标出课文需要掌握的新词。1、2、3……(序号):标在每一自然段前。~~(曲线):划在文章优美语句下面。△△(着重号):标在句子关键词下面。(单横线):划出你要写批注的句子。===(双横线):划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。?(疑问号):用在有疑问的词

2、语或句子末尾。‖二、批注内容读书时,会有对文中字、词语、句子、标点符号、段落、人物、景物、道理、写法等等的各种认识、各种见解和想法、各种疑问产生,把这些产生的内容可随手写在空白处。三、批注的位置1、可以是“眉批”、“首批”(批在书头上), 2、也可以是“旁批”、“侧批”(字、词、句的旁边,书页右侧), 3、还可以是“尾批”(批在一段或全文之后).1、是(阅读者)你自身感受的笔录,体现着(阅读者)你别样的眼光和情怀。2、可以帮助你理解,更加深入地思考。3、促进你有感情的朗读。四、批注的作用批 注批注符

3、号批注位置批注内容疑问见解、想法认识写法人、事情、景物、道理段落标点符号字、词、句子写人物和写事的文章抓住作者对人物的动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等来聊一聊、谈一谈、说一说你对人物的认识和对事情的看法。更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”通过这段话中的神态描写、语言描写你觉得更羸是一个什么样的人?1、词语画着重号(),句子划横线。2、用铅笔写一写对更羸的认识.我知道......我认为......我觉得......更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是

4、一只受过箭伤的鸟。”“笑笑”说明事情的发生全在更羸的意料之中。这句话表现了更羸经验非常丰富。“没关系”表明他满不在乎的态度。这是他往北走的原因之一:马跑得快。朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北走呀?”他说:“没关系,我的马跑得快。”可以看出朋友对他的行为的不理解:楚国在南,他却往北走,也表明了朋友对他的关心。抓住人物的动作描写、神态描写来聊一聊博莱克是一个怎样的孩子?1、划着重号()2、博莱克是一个怎样的孩子?在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来,他肯定忘记了自己在拄拐,

5、他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。神态描写。可以看出博莱克是一个自信、对生活充满热爱之情的孩子。抓住人物的心理描写谈谈文中的我是一个怎样的人?我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。心理描写。“我”开始“后悔”。这一心理描写说明“我”已经认识到了自己的错误,不应该骂和报复克莱谛。关键字、关键词语、句子对标点符号的批注“是吗?”魏王魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”连用两个“?”,体现出魏王对更羸的话十分怀疑。劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是

6、跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?心理描写。连用五个问号,写出了大家的犹豫和矛盾:不知道怎样解决“该不该让博莱克参加检阅”这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。全班以组为单位的交流基本语言模式的训练,指导交流有序。发言模式:1、请大家把目光关注到课文第一自然段的这样一句话(读)2、请大家把目光关注到课文某一自然段的这样一个词。(读)说一说自己的想法、认识、感受等等。评价模式:1、听了谁的发言,非常精彩,但我想给他做点补充......我的发言完毕,请大家继续交流。2、我和谁

7、关注到了同一个词语或句子,我和他的看法不同......,我的发言完毕,请大家继续交流。17、可贵的沉默我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。学生随着老师一起点数的场面描写,说明孩子们是非常兴奋的,也说明当时气氛很热烈。他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。神态描写,从“神气十足”“左顾右盼”可以看出孩子们非常骄傲于父母给自己祝贺生日,也可以看出父母的确给予

8、了孩子们足够多的爱。向左右两边看。形容摆出一副自以为了不起的样子。省略号在这里表示除了“生日聚会、生日礼物、父母祝福”,孩子们交谈的内容还有很多,从中可以感受到孩子们都沉浸在幸福的回忆中。此时,孩子们的情绪是兴奋、快乐的。几乎所有的孩子都在快乐的交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……几(jī)乎:表示十分接近;差不多。像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。这里指孩子们没有了先前的沉默,思路大开。神态描写。由“躲闪”到“

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。