语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》课件.pptx

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1、人教版小学语文三年级下册第七组中江县广福镇中心学校石峰莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生一模一样五官端正仔细观赏爱不释手语无伦次不太标准陈列叮嘱驮着犹豫掏钱诚恳遗憾聊天吹拂宾馆专门等候沉甸甸读一读下面的词语：莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生一模一样五官端正仔细观赏爱不释手语无伦次不太标准陈列叮嘱驮着犹豫掏钱诚恳遗憾聊天吹拂宾馆专门等候沉甸甸把以上词语按要求分类。1.哪些是写瀑布的？（在词语下面画横线）2.哪些是写木雕的？（在词语下面波浪线表示）3.哪些是写人物的？（把词语圈起来）在朋友的介绍下，“我

2、”游览了名不虚传的莫西奥图尼亚大瀑布。那里游人如织，景色十分壮观。摊里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。其中，最引人注目的是构思新奇的几个坐凳，大象雕得栩栩如生。“我”捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。“我”正要掏钱购买，却犹豫了，因为大象墩沉甸甸的，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，多么遗憾呀！不过，少年找到了“我”，居然送了一个跟“我白天看到的一模一样的小象墩，还说：“中国人是我们的朋友。”真的好让“我”感动呀！你能把红色词语换一换吗？不改变句子意思。“我”：选择木雕——放弃木雕——得到木雕犹豫——遗憾——感动学法提示：读懂人物的一般方法：*抓住人物的外貌、语言、动作、神情、心理

3、描写思考。*抓住重点词句，联系上下文思考。*联系作者生活、写作背景思考。*联系自己生活实际（知识积累）思考。1.那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（1）理解“诚恳”。（2）从哪些词句看出少年很诚恳？（提示：与“买一个吧！”比较。）（3）用什么语气读这个句子。自己读读。（4）这时少年心里想的是什么？2.“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。（1）莫西奥图尼亚大瀑布游人如织，有来自世界各国的游客，为什么不猜“我”是日本人、韩国人，要猜“我”是中国人呢？（联系资料思考）（2）读好这个“？”。3.“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（1）读句子，这句中哪个词语不好理解？（

4、2）我们可采用联系上下文的方法来理解。这句话告诉我们谁有遗憾？少年的遗憾是什么？（3）这说明少年有一颗怎样的心。（4）“遗憾”的意思是什么？4.“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。请结合资料和联系上下文思考下面问题。（1）当少年知道“我”是中国人和“我”的遗憾时，他想了什么？做了什么？（可用“他想……，于是……”的句式回答）（2）一个拳头大小的小象墩，又怎么说是“沉甸甸”的呢？（结合资料，联系上下文思考）5.少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”少年不知花了多少功夫，才做成了一个与大象墩一模一样的小象墩；少年不知想了好多办法才

5、找到“我”。怎么“不要钱”呢？6.他笑了，露出了两排洁白的牙齿。从少年的“笑”里，你读出了什么？（联系上下文和资料思考）这一“笑”，抹去了“我”心中的遗憾，也抹去了少年心中的遗憾；这“笑”里包含了少年为朋友达成心愿的快乐，包含了少年为朋友无私奉献的快乐，也包含了少年对中国人民的那份深厚的友情。这就是少年心中那份最让我们感到的最珍贵的东西——朋友。朋友*少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。*“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。*不，不要钱，中国人是我们的朋友。”*“我们是朋友！”“我们是朋友！”。*他笑了，露出两排洁白的牙齿。愿中非人民友谊常青！卖木雕的少年“我”

6、：犹豫—遗憾—感动朋友少年：诚恳—遗憾—“笑”（快乐）板书：再见