小学数学课程标准知识竞赛试题测试题及答案.doc

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1、小学数学新课程标准测试题(2011版)学校:姓名:得分:一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与,()的过程。A、交往互动   B、共同发展  C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。A、教教材     B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。A、数学思考   B、过程与方法    C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述()不同程度。A、学习过程目标    B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的

2、结果,也要关注学习的( )A、成绩        B、目的       C、过程6、6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(  )次。A、一    B、二     C、三    D、四7、在新课程背景下,评价的主要目的是(   )A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(  )。A组织者合作者  B组织者引导者 C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个(   )的过程。A、生动活泼的主动的和富有个性   

3、 B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括(   )。A、逻辑推理和类比推理  B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(    )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的()之上。A、认知发展水平B、已有的知识经验基础 C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现( )。A、基础性   B、普及性   C、发展性  D、创新性14、在“数与代数

4、”的教学中,应帮助学生( )。A、建立数感 B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好()关系。A、过程与结果 B、直观与抽象  C、直接经验与间接经验二、填空题。(45%)1、数学是研究和的科学。2、有效的数学教学活动是与的统一,应体现“”的理念,促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:、、、。4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:、、、。   5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除外,、与也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的

5、时间和空间经历观察、实验、猜测、、、等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立,注重培养学生的与。7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来观念,了解。8、“综合实践”是一类以为载体、的学习活动,是帮助学生积累、培养学生与的重要途径。9、《标准》中所提出的“四基”指:、、、。10、《标准》中所提出的“四能”是指:和的能力、和的能力。三、简答题。(25%)1、在学生的学习活动中,教师的“组织”作用主要体现在哪些方面?2、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系,如何使学生成为学习的主体?一、选择单选:CBBACACCAC多选:

6、BCABABCABCDABC二、填空题。(45%)1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。      5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验

7、、猜测、计算、推理、验证等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。三、简答1、主要体现在:1、教师应当准确把握教学内容的数学本质

8、和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案。2、在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控

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