小学生心理问题调适案例.doc

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1、小学生心理问题调适案例班上频频发生失物疑案，同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞，究竟被谁在暗中拿走了？花季小女孩为何以偷拿别人的东西为乐？是物质需要得不到满足，还是扭曲心理作怪？让我们一起来经历一段走过心灵阴霾的心旅历程……　　案例:　　基本情况：心心，女，11岁，小学四年级学生，。　　家庭情况：　　1、父亲在公安局工作，母亲在保险公司工作，家庭条件非常好，物质方面的需要都能得到满足。　　2、母亲对孩子的关心和教育比较多，但方法存在问题，对待孩子的态度比较粗暴，说服引导少，经常打骂孩子，埋怨孩子笨。　　3、父亲对孩子比较溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。　　4、父亲节约意识比较强，在这

2、方面对孩子的影响比较多。　　个性特征：　　1、极端厌学。上课什么也不学，玩东西，啃手指，左右乱转，要么去招惹别人，要么只管自己做小动作。　　2、学习成绩差。除了英语以外，其他学科全部不及格，学习成绩一塌糊涂。　　3、不愿完成作业。只写英语作业，其他学科作业全不完成，数学是不会，语文不愿写。　　4、没有朋友，同学们都不愿跟她玩，谁也不愿跟她坐同桌。　　5、严重缺乏自信。和她对视，眼神总是飘忽不定，似乎总有什么事情怕你知道，感觉她的心灵被蒙上了阴影，结成了冰，任凭阳光多么强烈，也别想照进来。　　6、情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。　　7、行为懒散，做事

3、拖拉。写字很慢，但比较认真。　　8、经常拿同学的东西，如：笔、本子、钱等。如果是在地上捡到的东西，就偷偷地据为己有。　　9、经常用偷拿到的钱买很多东西，送给别人，希望有人能喜欢她，跟她玩。　　10、英语成绩非常好，每次考试不是满分，也很优秀。　　11、对自己的学习用品或其他物品特别珍惜，很少弄丢或损坏，如果丢了她会到处找，找不到会很伤心。　　以上是我对孩子的一些了解，孩子的自身的缺点和出现的问题很多，在诸多的缺点和问题中，以偷拿别人的东西尤为突出，这也是引发众多问题的根源。但也不乏优点的存在，如：英语成绩特别优秀，写字认真，爱惜物品等。每当面对这个孩子的时候，我总是想：如果这样发展下去，她

4、的将来会是什么样子？教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要帮助。我决定从“偷拿东西”这个根源入手，揭开孩子心头上那层阴暗的面纱……　　一、了解背景，分析成因　　经过和心心妈妈及以前教过她的老师交流，了解到一些情况：　　1、小学一、二年级时她就经常从学校拿一些小东西回家，如：橡皮、铅笔、粉笔豆。当时父母也对此教育过她，后来就没有太在意。　　2、一、二年级时，学习成绩不太好，经常被老师留下补课，学习兴趣不高。　　3、三年级时，由于特殊原因心心所在的班级连续换了好几个老师，她的学习成绩更差了，后来干脆伸腿不干了，据说她当时是被“枪毙”了（老师不管了）。我看过她三年级数学书和练习册，上面全是空白

5、。　　4、心心的父母对孩子的要求不高，功课回家辅导得也少，如果遇到孩子有不会做的地方，家长的态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。妈妈让她做什么，她偏不做，让她往东，她偏朝西，对她表示关心的时候，孩子却漠然视之，理解不了家长的良苦用心，家长和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。　　综合她的行为表现，我做出了一些分析：　　1、由于学习成绩差，在学校她担心同学们瞧不起她，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西，慢慢愈演愈烈。　　2、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对

6、她的爱护是多余的，父亲的溺爱，也是她形成一些不良行为习惯的上的主要原因。　　3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对她成长产生更多不良影响。　　4、由于做了错事，害怕身边的人知道，担心被拆穿，所以心情总是很郁闷。当发现没有被发现时，又特别兴奋，滋长了下次犯错误的心理。　　当问她为什么要偷拿别人的东西，是妈妈不给你买吗？她的回答很让我吃惊：妈妈给我买，但用着别人的东西，我心里特别舒服、开心。问她知不知道这样做不对时，她说：知道，但控制不了自己，看见了就想拿。害怕吗？她禁不住哭了：怕，怕极了?小小女孩的心里，竟有这么多不为人知的痛苦

7、与矛盾。　　二、共同商讨，摆脱心理困扰。　　我及时与家长取得联系，共同努力，帮助打开孩子的心结。主要做了以下几方面的工作：　　1、改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。　　这样在家里，父母就能协助老师做好课后辅助的工作。心心不良的行为习惯的形成和她的家庭教育有很大的关系，因此，我建议心心妈妈多跟孩子沟通和交流，如:每天都争取和孩子聊天，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。因为这个孩子比较厌学，