语文人教版四年级下册《触摸春天》课件第二课时.pptx

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1、触摸春天作者：吴玉楼潮阳区谷饶镇上堡小学四年级陈晓妆本课教学目标1.认识并正确读写本课生字词。2.能够有感情地朗读课文，背诵重要段落。3.找出文中含义深刻的句子，结合上下文理解其深意。4.体会安静的内心世界，感受到她对生活和生命的珍爱，学会热爱生命。研读课文，体会深意1.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。流畅：动作协调，连续地走。磕磕绊绊：是形容路不好走或者腿脚有毛病而行走不便。安静眼睛看不见路，却能自由流畅地走，不会像我们同学之前蒙上眼睛得一步一步走得很小心一样，这是因为她整天在花香中流连，在花丛中穿梭，已经走得很习惯了。这样既解释了她的流畅，也与上文有了呼应。安静整天在花丛中流连，舍不得离

2、开，说明她是喜欢这儿的，喜欢花香，喜欢春天。她没有因为看不见就讨厌一切，她是以积极的心态在面对生活的，她是热爱生活的。研读课文，体会深意2.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。①奇迹：盲童能拢住蝴蝶。竟然：表达出作者的惊讶。研读课文，体会深意②结合上下文，看看还有什么奇迹？读出句子。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。慢慢（要读得慢一点）极其准确（要读得快一点和重一点）安静是一个盲童，却能极其准确，直接伸向月季花，这的确是一个奇迹

3、。除了花香的指引，还因为她神奇的灵性。研读课文，体会深意③从安静自由地穿梭、停下、伸向月季花到拢住蝴蝶，这一系列动作都像是奇迹，是女孩神奇的灵性导致的这一切。那灵性从哪来？这灵性，正是源于安静对于春天、对于大自然的热爱。安静喜欢春天，所以她喜欢来花丛玩，才会闻到花香，靠近月季，靠近蝴蝶，安静对自然和生活的热爱令她拥有了神奇的灵性，而这神奇的灵性又带领着她继续捕捉春天的美好。研读课文，体会深意④蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。安静是第一次触摸到蝴蝶，此时她只是惊讶吗？还有什么其他的心情吗？开心；惊喜；……那让我们带着感情，来读第三四段，体味安静的动作，读出她的心情。研读课文，体会深意

4、⑤安静拢住蝴蝶，蝴蝶在安静指间扑腾的时候，“我”在干什么？（我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。）安静的眼睛看不见，但是作者却能看到她多姿多彩的内心世界，说明安静是用什么在看世界呢？她用心在感受世界，她的心里，已经住了一个春天。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。安静是第一次触摸到蝴蝶，此时她只是惊讶吗？还有什么其他的心情吗？研读课文，体会深意3.在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静眼睛看不见，那她是怎样看的？（回想一下上节课同学们闭上眼睛想象的场景）其实安静也在想象，她在想

5、象蝴蝶飞走时的画面，她是用她的心在看，在想，在感受，在触摸着春天。她的心随着蝴蝶在飞舞。来同学们，闭上眼睛，同安静一样，想象你们面前是一个花园，有蝴蝶在扑腾地飞，你的心也随着蝴蝶一起在飞，感受到那份飞翔的快乐了吗？蝴蝶在安静手中扑腾，她感受到了生命的活力，安静放飞了蝴蝶，让活力的生命回到属于它的天地。安静是善良的，是热爱生命的。总结拓展，升华主题作者写这个故事，告诉了我们一个怎么样的道理？谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。怎么理解？总结拓展，升华主题谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

6、“谁”在这里指的，可以是安静，可以是作者，可以是其他像安静一个有缺陷的人……每一个人都有生活的权利，无论你的身体是否健康，无论你是贫穷还是富有，只要你能够用心去感受，能保持着对生活的热情和对生命的热爱，你就能看到多彩的世界。甚至是那朵努力开放的月季花，是那只飞翔的蝴蝶……它们是不是也有自己的生活呀，它们也在创造自己的缤纷世界。这就是本文要告诉我们的道理。总结拓展，升华主题带着感情再读一遍课文，然后说说你对安静的看法。总结拓展，升华主题小结：本文讲了安静触摸春天的故事，她用手触摸了蝴蝶，那是春天的象征，她更加用心触摸了春天。虽然她的眼睛看不见，但她的心灵能感受，她热爱着春天，热爱着生活，热爱着生

7、命，她有一个多姿多彩的内心世界。板书触摸春天安静（盲童）花丛中穿梭拢住了蝴蝶放飞了蝴蝶热爱生命热爱春天、热爱生活作业1.背诵课文。2.至少找一个与安静类似的事例，写写自己读完后的感想，100字。谢谢！