语文人教版四年级下册全神贯注.pptx

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1、26.全神贯注奥古斯迪·罗丹AugeusteRodin(1840-1917）法国著名雕塑家默读，思考这是怎样的一个人?他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。活动一：整体感知《全神贯注》。活动任务：思考，课文讲了一件什么事？活动一：了解《两个铁球同时落地》活动任务：思考，课文主要讲了什么？活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，指名

2、读一读。2、自主学习：自由读课文，要求读准字音，读通句子。思考问题，并圈出生字、词。3、小组讨论：在小组长的组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分（补充、追问、质疑等）。5、疏理提升：在教师的引导下共同对各小组展示分享的情况进行疏理提升，形成全班的共同意见。6、学习生字、词：活动二：理解《全神贯注》活动任务：讨论，罗丹是怎样全神贯注的工作的？1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，指名读一读。2.自主学习：小组内细读课文，边读边勾画：文中表现了罗丹全神贯注的工作的语句？①把你认为描写最精彩的相关段落和语句子在文中勾画下来。（

3、人物的语言、动作描写）②读一读这些语句，理解体会。3.小组讨论：在小组长的组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分（补充、追问、质疑等）。5.疏理提升：在教师的引导下共同对各小组展示分享的情况进行疏理提升，形成全班的共同意见。学习时间：15分钟。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（动作描写）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个

4、小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（神态描写）突出罗丹对工作的痴迷，忘记了周围的一切那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作,如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工作态度后，深受启发，就要像罗丹一样持之以恒、坚持不懈。一个伟大的人给了我一个伟大的启示:那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。—茨威格活动三：品味人物形象活动任务：讨论，你认为罗丹是个怎样的人？你从中受到什么启发？1.明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。2.

5、自主学习：听读课文，要求认真倾听，边读边思考问题。你认为罗丹是个怎样的人？你从中受到什么启发？3.小组讨论：在小组长的组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分（补充、追问、质疑等）。5.疏理提升：在教师的引导下共同对各小组展示分享的情况进行疏理提升，形成全班的共同意见。学习时间：8分钟。罗丹作品介绍行走者加莱义民巴尔扎特沉思上帝之手思想者