研修方案设计 (2).docx

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1、研修活动方案设计(模板)研修主题三年级语文课良好学习习惯的研究背景原因俗话说:播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。由此可见,行为习惯与人的性格命运的联系非常密切。我国古代就有“少年若天性,习惯如自然”的说法。英国教育家洛克说:“一切教育都可以归结于养成儿童良好的习惯。”我国大教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,就单方面讲,只需要一句话,就是要培养良好的学习习惯。”由此可见,在小学教育教学过程中,应当注重学生良好学习习惯的培养。随着教育的不断发展,人们越来越认识到培养小学生学习习惯的重要性,越来越认识到小学

2、生人格养成的重要性,更为重要的是认识到学习习惯与人格养成之间的内在联系。活动目标语文学科着重培养的习惯:语言积累与运用的习惯,课外阅读的习惯,感悟语言美与体验语言美的习惯。活动步骤本课题所采用的方法主要由调查法、文献研究法、行动研究法和个案研究法为主,辅之以经验总结等。第一阶段,通过问卷调查座谈等形式来摸清学生学习的习惯和学习品质的现状,弄清问题所在。参研教师通过广泛地查阅国内外文献吸取先进的理念,并进行整理与分析,在前人的基础上作更深入的理论研究,为进行实验作准备。   第二阶段,行动研究是根据调查的结果在教学中结合学科

3、教学或者教研活动,进行良好学习习惯和学习品质的实践尝试和总结。坚持理论与实践相结合,进行分析研究。个案研究是实践尝试后的分析和归纳。     第三阶段侧重经验总结法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。它注重研究过程中的经验积累、研究,充分关注学生学习过程中的每一个细节,做好教学笔记,记载点滴收获,记下瞬间思想,及时分析总结调整,将实践经验上升到教育理论高度,形成各类实施报告,经验总结等。在实验研究

4、的过程中,我们将通过向学生进行实地研究、进行实践活动以及调查实验结果,从而总结出经验以及实际经验中的规律,从而更好地更加理性地改进自己在今后的相关教育教学能力。

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