研修活动方案设计 (3).doc

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1、研修活动方案设计研修主题《狠抓差生，提升合格率，全面提高我校数学教学质量。》背景原因我们备课组一直以来推行集体备课制度，由于备课组内教师的教学年限、业务水平和个性各有不同，进行集体备课，可以发挥每个教师的特长，避免个性“短处”，通过讨论、探讨，各抒自见，碰撞思维的火花，集思广益，扬长避短，使个人“长处”变成全组老师的共同“长处”，最后形成一个比较完美的教案。但是我们在总结了以往集体备课的经验后，也发现集体备课往往有两大薄弱环节。一是教师个体参与热情不够，交流不够深入；二是形成教案后，会照本宣科，忽视了自身的教学特点，忽视了本班学生的实际，也忽视了个性

2、化的设计，甚至于也懒得对集体的设计反思和自我实践的反思。因此抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。因此本学期我们备课组推行了二次备课的活动。我们要求备课组内首先由一位教师备好一篇课文。然后由该教师先在组内进行公开教学。然后每位教师在此基础上，再结合自身的教学特点、教学风格、本班学生的实际情况、不同班级的具体情况以及自己最近获得的教学信息和研读教材的最新感悟，再在第一次备课的基础上进行第二次备课：可以增删教学环节、更换教学方法、添补教学内容和情节。二次备课可以

3、是一个小教学环节的调整，一个大教学版块的变动，或者是一个教学步骤的细化。总之，是教师教学智慧、教学个性的充分体现。1、努力找准差生形成的原因。各年级教师制定切实有效的转化措施，把提高及格率做为一项重要的目标任务。活动目标2、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。3、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。活动步骤·对象：全体参与主题教研的老师。中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛·研讨问题：（1）您认为在数

4、学课当中，哪些地方让你感到很困惑？最大的困难是什么？（2）您觉得数学教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题的具体措施。（举例说明）研究始于问题。校本教研的问题如何发现，主题如何确定？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，优秀教师的启发，以及教育科研的需要。我们这次活动的主题就是这样产生的。七、阶段活动经验小结：（一）、差生存在问题分析：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，连简单的运算都有问题。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、缴交作业不按时。5、基础知识和基本技能不扎实，答题速度缓慢。6、家长不配合。（二）、转

5、化差生的具体措施：1、教师方面：更新观念，转变角色要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在成绩，德行方面暂时不如其他同学，在这些方面暂时出现了困难。只要能得到更多的指导和帮助就能有所好转甚至取得更好的成绩，或得更大的进步。他们尚有可塑性，他们一样渴望成功，期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连、“后进生”思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要

6、有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者变为导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。第三，树立良好形象，要有开阔的胸怀，广博的爱意。让学生相信教师能给他温暖，能传他知识，能做他榜样，愿与教师交流，

7、沟通。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。2、学生方面：感受关注，树立信心后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。另外，在老师的指点下后进生要认识到自己的确与其他同学在某些方面的差距。在班上创造一种良好的学习氛围。（

8、三）、主要措施1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅