研究报告以课题研究课的形式呈现.doc

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1、课题实验课名称：《乌鸦喝水》黑龙江省五常市小山子中心小学李春晖课题实验课名称：《乌鸦喝水》设计人：小山子镇中心学校   李春晖课题名称：低年级汉语拼音、识字与语言训练整合的实践研究课题负责人：张敏课题研究简介：选择此项课题的研究是基于我校语文教学的实际，在日常教学中，我们发现在低年级学生中朗读和口语表达时，对一些多音字、地方音及变调音，学生很难把握经常出错。又如，我国的文字同音、多义的比较多，在不同的语言环境中，字词的意思不同，不正确的发音也会使字词的意思发生变化〔多音字〕，就须要我们教师有效利用汉语拼音方

2、案让学生知道什么字在什么情况下应该读什么音，这样才能明白、理解词的意思。如“长”在不同的语言环境中他的发音不同，读不准就不能理解它在句中正确的意思。也就是要在纠正读音的同时，使学生进一步掌握音节的特点、声调配合的规律、音节的拼读方法、定调法、变调、儿化、轻声等汉语拼音知识。这就须要我们在语言训练的同时融入汉语拼音的教学。其次，在语言训练中要融入识字训练。汉字是记录汉语的书写符号，是世界上历史最悠久的文字之一，汉字是表意性质的文字。汉字是音、形、义的统一体。读出字音，不一定能就写出字；认识字形，也不一定能读出

3、音来。掌握字音、字形，还要理解字义。只有完整地掌握一个字的音、形、义，才能说认识了这个汉字。虽然认识字的途径是多种多样的，但这是一个较为复杂，需要反复训练的过程。语文课程标准中指出：“儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果最好。教师一方面把识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。一方面引导学生开展课外阅读。儿童书面语文学习的最佳时期是6至12岁。开展课外阅读，既能有效地巩固识字，又能使学生及早受到独立阅读

4、的训练，得到良好语言习惯的培养。”在教学拼音时，我们要根据学情须要编一些儿带音节的儿歌让学生诵读，每节课都要读一两个儿歌，一来巩固了音节，二来帮助学生识字。在学完每一往一篇课文，我们都要安排一到两篇相关主题的阅读篇目，让学生进行一些语言训练。《乌鸦喝水》教学设计一、教材简说：乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在第二组的学习中，我们谈到乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课，我们

5、又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。本课内容通俗易懂，很适合学生阅读。“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。二、学习目标1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。三、学情分析：一年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题

6、的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是我采用的是随文识字方法。通过两三年的研究与实践，我们的“低年级汉语拼音、识字与语言训练整合的实践研究”取得了明显的成效：《乌鸦喝水》，让学生懂得遇事要动脑筋想办法，我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。要让学生把故事中的道理与

7、自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，随文识字，加以朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。　　（一）、教学的创新搭建了生命的课堂　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“慢慢”。（3）借助情境，动画演示水渐渐升高了（4）创设出不同的语言环境，加深对新字词的理解，启迪学生创造性地想象，深化认识。　　（二）、促进了学生的发展　　根据故事的特点及本课的语言特色，教学中，抓住文中重点词，

8、重点句来理解文章。以随文识字代讲，以读促学，让学生在读中识字，读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。　　（三）、为学生自主学习，运用反馈搭阶梯　　首先按着新课