四时田园杂兴.pptx

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1、这些田园风光图片是多么美啊,今天,我们去看看古代南方的田园美景是什么样子的,作者又有怎样的感受呢。北师版语文六年级下册古诗二首第一课时第二课时四时田园杂兴(一)宋·范成大第一课时范成大(1126年—1193年),字至能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。汉族,平江府吴县(今江苏苏州)人。南宋名臣、文学家、诗人。耕耘yún朗读课文扫清障碍我会认多音字供童孙未解供耕织供给gōnggòngyún耕耘读对词语中红色字的读音,小太阳就会出现,试试吧!识字游戏耘田:在田里除草。本课指农民在地里辛苦的

2、除草。夏天里的人们忙着耘田种地。词语解释桑阴:桑树阴下。本课指孩子们在桑树阴下干活。现在的人们体会不到依傍桑阴的悠闲了。第一首诗中诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。朗读古诗,说说这篇古诗写了什么内容?(课后第1题)整体感知整体了解《四时田园杂兴》是一组什么诗?《四时田园杂兴》是范大成的一组田园组诗,主要描写了农村春夏秋冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受到的剥削以及生活的困苦。《四时田园杂兴》(一)昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。童

3、孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。随兴写来,没有固定题材的诗篇。互动课堂昼出耘田夜绩麻,句意:白天下地去除草,晚上搓麻绳。辛勤除草。把麻搓成线。村庄儿女各当家。各人都担任一定的工作。句意:农村的青年男女都在忙着各自的事情。“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”这两句诗表达了什么?直接描写劳动场景,表现了农村男耕女织的繁忙景象,表达了作者对劳动人民的同情和敬重。童孙未解供耕织,句意:孩子们不懂得耕田织布。天真孩子们。不懂。参加。也傍桑阴学种瓜。傍:模仿。句意:却也模仿大人的样子,在桑树下的阴凉处学种

4、瓜。“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”这两句诗表达了什么?集中描写了农村的孩子学种瓜的情景,充满童趣。表现了乡村儿童在大人的影响下,从小就热爱劳动的好品质,也烘托出农忙无闲人的繁忙景象。赏析这首诗:这首诗以朴实的语言、细致的描写,热情的赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。全诗有概述,有特写,从不同的侧面反映出全村男女老幼共同参加劳动的场景,具有浓郁的生活气息。四时田园杂兴(一)村庄儿女耕田织布勤劳童孙学种瓜结构梳理这首诗描写了农村中____________劳动的情景,表现了人人爱劳动及劳动_____

5、_______的思想感情。充满乐趣大人及小孩主题概括《游山西村》宋陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。和田园有关的诗词拓展延伸《山居秋暝》唐·王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。一、将下面诗句补充完整。,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,。昼出耘田夜绩麻也傍桑阴学种瓜课堂演练二、《四时田园杂兴》(一)的前两句表现了诗人怎样的感情?写乡村男耕女织,日夜辛劳的生活,表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。诗中描写

6、的儿童形象,天真纯朴,令人喜爱。三、请你说说诗中儿童的性格特点。字词听写上节课我们学习了一首田园诗,今天我们继续学习第二首田园诗。第二课时四时田园杂兴(二)惟有蜻蜓蛱蝶飞jiá朗读课文扫清障碍我会认蜻蜓蝶我会写蜓tínɡ不要写成“延”。易写错左右结构蝶蜻蜓生字归类肥:指果肉肥厚。本课指杏子的果肉长得肥厚。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。词语解释篱落:篱笆。本课指南方农家小院的篱笆。篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。《四时田园杂兴》(二)梅子/金黄/杏子/肥,麦花/雪白/菜花/稀。日长/篱落/无人/

7、过,唯有/蜻蜓/蛱蝶/飞。整体感知写初夏江南的田园景色。诗中用_________________________________,写出了__________________的特点,有花有果,有色有形。读完古诗,说说这篇古诗写了什么内容?(课后第1题)梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀夏季南方农村景物梅子金黄杏子肥,梅树的果实,夏季成熟,可以吃。句意:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了。果实互动课堂麦花雪白菜花稀。麦花:荞麦花。荞麦是一种粮食作物,春秋都可以播种,生长期很短。花为白色或淡红色,果实磨

8、成粉供食用。句意:荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。花朵“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”这两句诗表达了什么?这两句诗写初夏江南农村的田园景色。金黄的梅子、长得肥肥的杏子、如雪的麦花、还有稀稀落落的金黄色的菜花,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。日长篱落无人过,句意:天长了,农民忙着在地里干活,篱笆外面没有人走动。忙碌篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。唯有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶。句意:只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。”这两句诗表达了什么?诗的第

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