[精品]提高初中生学习数学兴趣浅析.doc

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1、提高初中生学习数学兴趣浅析提高初中生学习数学兴趣浅析摘要：法国数学家笛卡几曾说过：“自然界一切问题都可以转化为数学问题，……”。可见数学是一门基础学科，是其它自然学科的基础。对于初中生来说学习数学尤为重耍，而耍让初中生学好数学，就必须从培养学生学习数学的兴趣入手。本文就如何培养和提高初屮生学习数学的兴趣谈谈笔者的几点体会。关键词：初屮生;数学；兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向，兴趣能激发学生的求知欲望，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也最有效，学习

2、不仅发挥了其主观能动性，而且会取得事半功倍的效果。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣。我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考，为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学。耍培养学习数学的兴趣首先耍认识学习数学的重耍性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必备的工具。其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙

3、•体会到学习数学获取成功的喜悦。可见,浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。以下就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法。一、激发求知欲，拉近师生情感数学是一门在日常生活中应用较强的学科，从小学一年级就开设有数学课•可以说所有学生都具备一定的数学知识，在学习数学知识时一定要使未知的新知识与已有的知识、经验保持一定的程度（最好是中等程度）的差距，自感不足才能产生对新知识的求知欲望。这就要求学生在学习时不要满足于已懂的结果。而要在所得的结果中去思异：不耍沉醉于已懂的知识，而耍根据

4、需耍不断地提出新问题、新课题。进一步去探索更深的奥秘•使学生能体会到“跳一跳就能摘到桃子”的愉悦感。学牛的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有着极强的表现欲和成功欲。因此教师要善于将学生好学热情、表现欲和成功欲转化为长久的情感、永恒的兴趣、执着的追求•发展为内心的志趣。所以在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关心爱护每一位学生，热心帮助差生，重视他们，平等对待他们，少一点“威严”，多一点“亲切”，激发学生通过爱这位老师而爱他所授的学科。事实上一个亲切的面部表情,一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验，享受到学

5、习的乐趣。二、加强直观教学，培养学习兴趣数学来源于生活，服务于生活。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的要解决数学的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，直观教学就是教师将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物來帮助学生理解。使学生一看就明，一听就懂。新课程理念中强调情景引入，“直观”具有看得见、摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有吋能帮助理解问题，会使学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学老师在教学实践屮时常思索的问题

6、。而现代化教学手段的应用可以较好地解决这个难题。另外还要注意联系学生生活，如在轴对称的概念，课本上就通过数学实验，学牛很容易理解，乂不能花费时间来讲解，感受图形的完全重合。如在讲授浓度配比问题时与糖水联系起來，口糖就是溶质，水是溶剂，糖水是溶液，浓度反映糖水甜的程度，浓度越大糖水越甜，这样就把浓度配比问题具体化、简单化，学生便容易接受，也喜欢学习了。三、通过成就感激发学习兴趣由于兴趣是带有情绪色彩的认识倾向.当学生在学习中获得某一成功，必然产生愉快的情绪：若是不断地获得成功。则学习数学和愉快情绪就会建立稳定的联系•学生对数学学习就有了兴

7、趣，正如苏联教育家瓦阿苏霍姆林斯基(1918-1970)所言：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”o在具体教学中，要循序渐进，加大题目难度让学生解答•这样学生就有了成功感。对于学生的任何一点进步都要在班上及吋表扬，鼓励,以此来提高学生学习数学的兴趣。兴趣有一个由有趣到乐趣再到志趣的发展过程.只有把有趣和乐趣与崇高的理想和远大的奋斗目标结合起来•才能产生经久不衰具有理性色彩的高层次的志趣•只有坚持从诱发、巩固、发展

8、学生的学习兴趣人手，才能大面积大幅度提高学生的数学学习成绩。正如华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。另外，在学习数学概念时，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概