北师大版小学数学六年级下册《2.1 图形的认识（1）》PPT课件.pptx

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1、图形的认识（1）总复习复习导入巩固练习课后作业知识梳理上面哪几个是平面图形?哪几个是立体图形呢？把这些图形分类，并找一找它们之间的关系。复习导入图形平面图形立体图形1.图形分类，并找一找它们的关系图形平面图形立体图形多边形圆……三角形四边形五边形……锐角三角形直角三角形钝角三角形平行四边形梯形……三角形等腰三角形等边三角形立体图形长方体圆柱圆锥正方体四边形平行四边形长方形梯形正方形知识梳理结合具体的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。从正方体的正面看，是一个正方形。从长方体的正面看，是一个长方形。结合具体的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。圆柱的侧面展

2、开图是一个长方形，上下两个面是圆形。圆锥的截面是一个三角形。分别画出直线、射线和线段，并说一说他们的联系与区别。线段射线直线两个端点一个端点无端点有限长无限长无限长画出两条直线，在什么情况下两条直线互相垂直？在什么情况下两条直线互相平行？垂足两条直线相交直线会无限延长，两直线也相交。两直线相交成直角，两直线互相垂直。两条直线永远不会相交，平行线之间处处相等。不在同一平面内。平行与垂直的前提是同一平面内。下列图中，∠1和∠2哪个角大？12从一点引出两条射线就组成一个角。角的大小与两边的长短无关，只与两边张开的大小有关。∠2>∠1写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。（）（

3、）（）●⌒（）⊙（）锐角1周角=2平角=4直角0°<锐角<90°直角直角=90°钝角90°<钝角<180°平角平角=180°周角周角=360°在下图中找一找，哪部分可以看作是互相平行的？哪部分可以看作是互相垂直的？双杠的两条杠杆可以看作互相平行。人体与单杠呈垂直状态。吊环与人体接近垂直。巩固练习用量角器量出下面各角，并指出各角之间的关系。341256∠1=∠2=∠3=∠4=∠5=∠6=130°130°对顶角相等∠1=∠240°40°内错角相等∠3=∠430°60°直角三角形两个内角和是90°判断题。（对的打“√”，错的打“×”）1.从直线外一点到这条直线所画的线段中，以和这

4、条直线垂直的线段为最短。（）●√2.平角也是一条直线。（）3.角的两边越长角越大。（）4.一条直线的长度是一条射线长度的2倍。（）5.在同一平面内，两条直线都与另一条直线垂直，那么这两条直线一定平行。（）6.过三点可画一条直线。（）判断题。（对的打“√”，错的打“×”）×√×××（1）把一个300°的角放在5倍的放大镜下，该角是（）。A、300°B、1500°C、不能确定（2）下图中，有（）组互相平行的线段，有（）组互相垂直的线段。A、4B、6C、8选择题。（把正确答案的序号填在括号里）AAA看下图，已知∠1=60°，求∠2、∠3和∠4的度数。1234∠1=60°∠3=60

5、°∠2=180-60=120°∠4=180-60=120°对顶角相等。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”

6、。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１

7、、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！