北师大版小学数学四年级下册《整理与复习.1 整理与复习（1）》PPT课件.pptx

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1、整理与复习整体回顾知识梳理课后作业综合运用整理与复习（1）智力大挑战小数乘法的意义与计算法则小数连乘、乘加、乘减及简算运用所学知识解决问题整体回顾小数乘法连乘、乘加、乘减小数乘小数小数乘整数小数乘法简便运算乘法交换律乘法结合律乘法分配律计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，数位不够时用“0”补足。跟整数乘法一样，连乘从左往右，乘加和乘减先算乘，后算加减，有括号先算括号。1.小数乘法的意义小数乘法的意义求几个相同加数的和的简便运算。一个数乘小数:求一个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多

2、少，或求一个数的几倍是多少。小数乘整数:知识梳理2.小数乘法计算先按照整数乘法的法则算出积再看乘数中一共有几位小数最后从积的右边起数出几位，点上小数点注意：①要数清楚两个乘数中小数的位数，弄清楚应补上几个0。②确定积的小数点位置时，应先点上小数点，然后再把小数末尾的0划掉。3.积的不变性两个数相乘，把其中一个数扩大几倍，另一个数缩小到原来数的几分之一，它们的积不变。如0.21×8.1=2.1×0.810.21×8.1=0.0021×810扩大到原来的10倍缩小到原来的扩大到原来的100倍缩小到原来的4.小数点位置移动引起小数大小的变化规律小数点向左移动一

3、位小数就缩小到原来的小数点向左移动两位小数就缩小到原来的小数点向左移动三位小数就缩小到原来的小数点向左移动……小数就缩小到原来的……小数点向右移动一位小数就扩大到原来的10倍小数点向右移动两位小数就扩大到原来的100倍小数点向右移动三位小数就扩大到原来的1000倍小数点向右移动……小数就扩大到原来的……5.积的近似值求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同，不过要先算出积，再用“四舍五入法”按要求取近似值。6.小数的混合运算小数的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的运算定律同样适用于小数。乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b

4、）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c填一填。1.小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；第二位是（）位，计数单位是（）；第三位是（）位，计数单位是（）。2.整数部分最小的计数单位是（），小数部分最大的计数单位是（）。这两个计数单位之间的进率是（）。十分0.1百分0.01千分0.00110.110综合运用判断。对的画“√”，错的画“×”。1.小数都比1小。2.10个等于1个。3.0.37里面有37个0.01。4.45毫米=米=0.45米。（）（）（）（）（）5.每两个计数单位之间的进率都是10。√××××5.65.75.82.

5、252.262.275.665.775.855.92.2562.267在下面的中填数。2.2762.28比较下面各数的大小。0.48（）0.4080.097（）0.794.12（）4.100336.70（）36.700010.01（）9.9999＜＞＞=＞计算，能简便的要简算。32.8×4+17.2×416.75-0.42-4.580.25×17×40(10+0.1)×8.3=(32.8+17.2)×4=50×4=200=16.75-(0.42+4.58)=16.75-5=11.75=0.25×40×17=10×17=170=10×8.3+0.1×8.3

6、=83+0.83=83.83你能根据第一栏的积，写出其他各栏的积吗？乘数151.51.515150150乘数48484.80.48484.8积720727.27.272007201.6×0.6＝0.96积不变，移动因数中的小数点，你能再说出几个乘法算式吗？()×()=0.96()×()=0.096160.060.160.6用四舍五入法写出表中各小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数3.02510.0499.96833.03.031010.010.051010.09.97做一套衣服用面料2.4米，做88套衣服用面料多少米？(结果保留整数)88×2.

7、4=211.2（米）≈212（米）答：做88套衣服用面料212米。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体

8、规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读