[精品]高等院校素质教育浅谈.doc

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1、高等院校素质教育浅谈高等院校素质教育浅谈中图分类号：G641文献标识码M文章编号：1006-026X(2013)08-0000-01随着教育改革的不断深化，索质教育的推广越来越深入，所谓素质教育，是指在教学中，以学生为中心，以学生发展为宗旨，注重理论和实践相结合，培养学生掌握有效的学习方法，促进学生全面发展的教育模式。索质教育范围涵盖教育的诸多方而，本文尝试从教学方面对素质教育的开展进行一些有益的探索。一、素质教育在教学方面的几个特点1、教学内容的开放性。目前,教学课程整体上偏于理论研究，实用性、趣味性略显不足，这与以感性为主的学生群体存在着一定的差异。所以，

2、课程的教学内容必须做到不断更新。教师要了解当前学科前沿的发展方向，在教学时选用合适的教材和辅导用书，并重新整合与优化教材的教学内容，真正实现教学内容的廿放性。2、教学形式的创新性。伽利略曾经说过“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。故而教学形式要常新、善变，让学生在自主学习过程屮不断加深对知识内在本质的理解，提高分析问题、解决问题的能力。教学中耍鼓励学生大胆创新，勇于求异，激发学生创新欲望。学起于思，思源于疑，疑则诱发创新。教师要创设求异的情境，鼓励学生多思、多问、多变，训练学生多元化地思考，在探索与求异中发现和创新。教师耍努力改变学生把教材知识作为唯一

3、的知识内容，把教师作为知识、智慧的唯一源泉，把学校、课堂作为唯一的学习场所的封闭式的学习理念，倡导学生在广泛的教育资源背景下进行自主学习、主动学习。3、教学方式的多样性。现阶段，仍有部分院校采用黑板配粉笔的教学模式，很少采用多媒体和数学相关软件教学，很难调动学生的学习积极性。而多媒体课件可使课堂教学形象生动，节奏加快，加大信息获取量；模具教学可轻松实现几何直观，增加学生对抽象问题的理解。故多样化教学方法可充分调动学生的积极性，提高授课效率。二、素质教育应把握的几个问题学科教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中，教师着眼于学生的发展，巧用各种媒体，创设和谐的教

4、学环境，让每个学生有一个良好的心境，快速进入最佳思维状态，真正成为课堂的主人，这是学校全而实施素质教育的重要方而。1、创造一种轻松愉快的教学环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松愉快，板书要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐、动静结合、学用结合、师牛:配合。要依据教学内容精心设计贴近牛活、贴近专业的案例，培养学生具有一种最现实、最活跃带有强烈感情色彩的学习动机，改变学生对学习的厌烦心理

5、，解除学习对学生的精神压力，创造出一种比较轻松愉快的心态环境。2、建立一种基于研究探索的学习模式。传统教育的重要弊端之一就是把学生单纯视为接受知识的“容具”。素质教育不仅重视学生知识和技能的掌握，更重视学生智慧、潜能、和个性的发展。而这些索质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。将学习、研究、实践有机结合起来，充分发挥学生的主体作用，使学生能创造性地运用知识和能力，在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，自主地发现问题、研究问题和解决问题，教师的职能将由“教”转变为“导”。课堂教学方面，由传统的单向灌输转变为启发互动式,要引导学生自主探究和体验新知识，解例题吋，

6、不要把重点放在解题上，而是要引导学生去分析问题；课外教学方面，将教学与实际结合起来，通过亲身实践，扩大知识视野，获得科学研究的基本训练和研究技能。3、构建一种全新的评价体系。推进素质教育的关键是建立新的评价体系。对学校评价，即要突出物色，更要强化综合办学水平;对教师评价,重奖轻负担高质量的教学行为;对学生评价，将学业、心理素质、人际交往能力、合作意识等综合能力作为考核的重要指标，充分发挥评价的积极导向功能总之，索质教育高度重视对学生潜能开发和个性特长的发展。教师要相信每个学纶的发展潜能，最大程度的开发学牛的潜能。同时还要创造各种条件，引发学生的这种无限的创造力

7、和潜能，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域最充分的展示并发展自己的才能。作者简介：刘静，南京市南京炮兵学院牵引火炮系军事基础教研室助教，专业：信息与计算科学，研究方向：计算数学