部编人教版四年级上册语文《9 古诗三首》PPT课件.pptx

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1、9.古诗三首导入我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得是谁写的吗?我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。《暮江吟》第一课时资料宝袋白居易(772—846)唐代著名诗人。字乐天,号香山居士。他的诗歌反映现实生活,在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂,流传较广。著有《白氏长庆集》等。学习字词瑟暮mùsè我会读吟暮mùyín我会写“暮”的中间一横要长一些。“吟”的最后一笔没有一点。到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。理解古诗一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红

2、。残阳:铺:瑟瑟:夕阳,快要落山的太阳。展开,铺展。这里是斜照的意思。碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。夕阳的余辉斜照在江面上,江水有一半是绿色的,有一半是红色的。可怜九月初三夜,露是珍珠月似弓。可怜:可爱。似:好像。真珠:即珍珠。九月初三这个夜晚是多么可爱啊,岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透,而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。比喻一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。你能在理解诗意的基础上作一首新诗,或画一两幅简笔画吗?第二课时题西林壁【宋代】苏轼同学们,我们知道,古

3、诗语言精炼,意境深远,是悠久的中华文化瑰宝之一。今天,我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。课文导入今天,我们就要用学过的方法,来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?解诗题,知作者抓字眼,明诗意多诵读,悟诗情学习字词我会读缘yuán降xiáng骚sāo逊xùn输shū“降”和“逊”是翘舌音。我会写题侧峰庐缘降阁费须逊“缘”书写时左上边撇折和横撇相接“费”书写时上边的弓字要宽扁、最下边一横要长输苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精,是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有

4、很大的成就,对词的发展作出了贡献,著有《东坡全集》。作者简介横看成岭侧成峰横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测学习古诗远近高低各不同向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。千姿百态不识庐山真面目,只缘身在此山中“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中:只因为我站在庐山中。《雪梅》“雪梅”就是雪中的梅花。梅雪争春未肯降(xiáng),骚人搁笔费评章。梅须逊(xùn)雪三分白,雪却输梅一段香。梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。这可难坏了诗人,难写评判文章。梅花虽然没有雪花那

5、样晶莹、洁白,但是雪花却少了梅花的一股幽香。卢钺,字威节,一作威仲,闽县(今福建福州)人。理宗淳祐四年(1244)进士,调建昌军学教授。景定五年(1264)除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七),迁著作郎。五年,棹给事中。出知隆兴府,官终户部尚书。《卜算子•咏梅》风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬(xuán)崖百丈冰,犹有花枝俏(qiào)。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫(màn)时,她在丛中笑。作业1.背诵两首古诗。默写《题西林壁》。2.结合生活事例,说说你是怎么理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段

6、香。”这两句诗的意思。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅

7、读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(七)提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。1、国家意识。2、目标意

8、识。3、文体意识,非常突出文学素养的培养。4、读书意识。5、主体意识。6、科研意识。小结:好教,但教好不易。下课啦!

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