语文人教版三年级下册《燕子专列》.pptx

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1、课程：语文年级：三年级版本：人教版主讲教师：杨瑞瑞单位：洪河桥镇白集小学燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短嘴，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3∼7卵。6、燕子专列生字新词（ōu）（zhōu）（shū）（shū）欧洲舒适特殊（z

2、hòu）（shè）（pí）骤降跋涉疲劳（zhèng）（tà）（zài）政府踏着载满╱（piào）漂亮漂一辆漂亮舒适的空调列车正准备启程。╲（piāo）漂流╱（jiàng）骤降降当地气温骤降，风雪不止。╲（xiáng）投降╱（zài）装载载载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。╲（zǎi）记载本文采用倒叙的写法，先写人们为乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救护冻僵的燕子，最后再回到开头送行的一幕，首尾呼应。朗读第一二自然段，想一想，在瑞士的燕子遇到的情况有什么不同

3、？1、燕子在瑞士遇到的天气：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。（“骤降”指急剧下降；“几乎”是将近于的意思。当时气温急剧下降，风雪不止，绝大部分的昆虫被冻死。这也是燕子找不到食物的原因）2、燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。（饥寒交迫：交：一起，同时。衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。）3、燕子又累、又饿、又冷，面临死亡的危险。如果你是一只燕子，你会想什么？说什么？是什么原因让这些燕子面临死亡呢？由于全球环境的恶化，气候出现异常。春天，原本应

4、该是春暖花开，燕子飞回北方的时候，可是在瑞士却遇到了气温骤降，风雪不止，更可怕的是燕子的食物——昆虫几乎全部冻死了。可爱的燕子们“饥寒交迫，濒临死亡”。默读第3、4、5自然段，思考：它们的幸运究竟是来自谁对它们的关爱呢？从哪里看出来？（1）来自政府的关爱。①瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。（作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇到困难的燕子，的确难能可贵，因为这件事与国家的其他大事相比实在是在“微不足道”了）②于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子

5、，把它们送到火车站。（呼吁：政府向社会请求救助，人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。）③除此之外，本文的题目也反映了人们对燕子的关爱——作为动物的燕子都坐上了专列。（2）来自居民的关爱。①听到消息后，居民们纷纷走出家门，（冒着）严寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。②从所填词语中你们体会到了什么？（体现了气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质）③人们把燕子送到车站，又来到站台欢送这批特殊的客人，这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将

6、它们当作富有人性和人情的“客人”。是啊，人与动物是朋友，应该和谐相处。（3）来自贝蒂的关爱一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。政府、居民和贝蒂是救助燕子的三个不同层面的代表。从政府的呼吁到居民的救助，这一切让我们感受到了瑞士人民对燕子的———爱！此时此刻，这些曾经濒临死亡的小燕子，恢复了生机和活力，听它们在叽叽喳喳的叫个不停呢！课堂小结：是啊，人与动物是朋

7、友，应该和谐相处。我们要保护动物，爱护环境。谢谢观赏，再见