小学语文专项复习：修辞手法.doc

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1、小学语文专项复习：修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。例句：1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。《两小儿辩日》2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。《只有一个地球》3.到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。《北京的春节》二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把事物当成人写，使具体事物人格

2、化，语言生动形象。例句：1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》2.蟋蟀在平台上弹琴。《蟋蟀的住宅》3.太阳的脸红起来了。《春》三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，

3、发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》五、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。2.为是其智弗若与？曰：非然也。《两小儿辩日》3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。六、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩

4、小。作用：提示事物特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别：扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。白发三千丈，缘愁似个长。-----李白缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》七、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例句：1．雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。2.尺有所短，寸有所长。3.两个黄鹂鸣翠柳,

5、一行白鹭上青天。练习：分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（    ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（     ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（     ）4、学如逆水行舟，不进则退。（     ）5、这件事怎能不是你的错呢？（     ）6、危楼高百尺，手可摘星辰。()7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（     ）