语文人教版四年级下册19生命生命.pptx

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1、19生命生命乃林蒙古族小学郭晓磊欲望茁壮听诊器震撼有限选字填空:扰拢蹋踏骚()糟()()住()步扰拢蹋踏学习提示:默读课文2——4自然段,这三个生命事例给作者的感受是什么?用“()”画出相关的语句,把自己的体会简单的用一两个词批注在旁边。(每一个事例选最能触动你的一处)学习提示:默读课文2——4自然段,这三个生命事例给作者的感受是什么?用“()”画出相关的语句,把自己的体会简单的用一两个词批注在旁边(每一个事例选最能触动你的一处)。体会句子的方法:1、抓住关键词句体会。2、抓住标点符号体会。3、通过联想或想象体会。4、结合自己的生活实际体会。5、结合作者的亲身经

2、历体会。夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!生命生命生命是飞蛾······墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。生命生命生命是香瓜子······有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心

3、跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。有感而发:同学们也一定对生命有许多感悟,请你说一说生命的感言。可以是一首小诗,也可以是一段话。小诗如:生命是树木抽出的嫩芽,生命是烈日绽放的花朵,······不是每一道江河都能流入大海,不是每一粒种子都能发芽。生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是互相补充、互相配合的

4、。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命。因为,虽然生命短暂,但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值。推荐读:《生之歌》杏林子从不同的角度,针对生命抒发了自己的感受。她借助观察自然界的生物、自己的经历和动人的故事,来说明生命的光彩完全是由自己掌握的。取材于日常生活,内容是对生命的执著与歌颂,以及对人的关怀与热爱。激励了无数读者,并成为海内外各级学校(中国台湾、香港等地)指定的课外教材,指引了人生的真善美,是我们成长的良师益友。

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