语文人教版四年级下册19.生命 生命.pptx

《语文人教版四年级下册19.生命 生命.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、19生命生命拂晓四9班谭现词杏林子(1942-2003)12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家”。1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读多读。2.边读边想，围绕“生命”讲了几件事?骚扰欲望挣扎鲜明茁壮震撼糟蹋听诊器茁壮成长不屈向上有限动弹跃动冲破短暂课文从

2、哪些事例引出了对生命的思考？飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳但它挣扎着，极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！飞蛾挣扎———求生欲望强烈生命意义生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。香瓜子生长———生命力顽强生命价值生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。聆听心跳———对自己负责

3、，珍惜生命珍惜生命奋斗生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课外搜集关于生命的名言。联系实际谈谈你打算怎样珍惜生命？