校园排球比赛接发球“盲区”现象成因及对策探析.doc

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1、校园排球比赛接发球“盲区”现象成因及对策探析作者简介：张磊，男(1990.02-),宁夏银川，研究生在读，研究方法：排球理论教学与实践。摘耍：排球接发球技术就是一传技术⑴，在一传的过程中存在“盲区”令人费解，排球教学中缺少了哪一环节，导致了接发球“盲区”的岀现。在初高中的娱乐排球、高校的排球普修、高校排球专选班中，“盲区”现象的出现着实让教练员头痛和着急。排球接发球“盲区”现象的出现不仅导致了比赛的观赏性、连续性、流畅性的下降，而口比赛的激烈程度在一定程度上削弱，也影响到了防守队员技术的充分发挥，甚至影响比赛的结果。而针对解决排球接发球“盲区”的建议和意见以期能改善接

2、发球“盲区”现象的发生。关键词：排球；接发球；盲区；现象刖B排球接发球技术是防守和进攻的开始，接发球技术就是排球技术中所谓的一传，一传的好坏直接关系一攻的攻击质量和整场比赛的胜负，而排球接发球''盲区”则是制约一传的毒瘤，一传中出现的争球、抢球、漏接、在接发球“盲区”频频出现，导致了比赛环节上的观赏性和连续性大打折扣，既影响观众观赏排球比赛的兴趣又影响未来排球更快更好的发展。因此，“盲区”概念的提出和探索式的建议希望对解决校园排球比赛中常出现的“盲区”现象这个问题有所帮助。1.校园排球比赛接发球“盲区”存在现状1.1校园排球接发球“盲区”和“盲区”现象的概念校园排球带

3、来的欢乐和刺激是竞技体育某些项目无法超越和对比的，这也是校园排球的魅力所在，而接发球盲区则是制约这一发展的主要原因。排球接发球“盲区”是指一方队员有效发球后，球有效的落在对方场内的共管区、三角区、连续区和结合区（共管区、三角区、连续区、结合区）就是两人或三人接发球之间的区域，故称为“盲区”。而“盲区”现象是指在接发球“盲区”中因为争抢、互让、漏接所导致的失误。1.2排球“盲区”现象的危害“盲区”现象的出现既影响到排球比赛的连续性、流畅性，又影响比赛的观赏性，排球“盲区”现象普遍存在，制约了排球爱好者的积极性，比赛出现一传环节一接就死、一接就失误的现象，使球迷对比赛的观

4、看兴趣大大降低，比赛显得单调，没有竞赛的激情。在一场正式的排球比赛中，“盲区”现象最终导致的结果是一传到位率下降、起球率差、一攻质量下降，比赛失利。“盲区”现象的危害是大家所不愿意面对和接受的，排球“盲区”的危害不仅仅限于高校排球专业的学生，初高中学生也有类似的问题，接不起一传，比赛失去了对抗的趣味性和激烈性，既影响了学生对于这一运动的兴趣培养，又影响排球在教学中更好的开展。1.3研究这一现象的价值意义学生在排球场上能更好的发挥自身的优势，出现失误少，比赛的连续性加强，比赛的激烈程度增加，这一效果使学生的兴趣也会更加浓厚，更加喜欢玩排球，更宜于排球在高校和初高中更好更

5、快的普及和发展。1.“盲区”现象的成因探析排球接发球“盲区”的出现来自于队友的默契配合，来自于自身的基本功技术，来自于运动员自身心理的承受能力，来自于运动员自身的运动智能，也来自于国际排联规则的变化，所以排球接发球“盲区”现象的成因是多方面的：2.1运动员的判断能力差当对方运动员已经将球发出后，本方队员却仍未做出任何反应，主耍因为运动员未能及早正确的对对方发出的球做好预判，出现移动缓慢、判断失误和漏接现象。2.2准备姿势不正确接发球队员不能采用合理的准备姿势接球，对手发大力球时，依然采用高姿准备姿势，将球直接垫击过网或者失误等现象，这些失误都是运动员不正确地准备姿势造

6、成的。2.3取位不合理这是“盲区”现象产生的一个重要原因，就是在接发球阵式上的变化，所谓的取位就是站位，也就是我们说的阵形，绝大多数采用的四人接发球，有些水平高的队伍采用3人接发球，而四人接发球一种采用浅盆式布局，如图（1）,另一种采用一字型布局，如图（2）所示,而高水平则采用“321”形和“33”形布局，如图（3）所示［2］。其中浅盆式站位6号位就是一个盲区，因为6号位属于一个共管区，是整个排球场的中心，在两人或三人取位不正确时，是出现失误的主要区域。对一字形站位，盲区显得尤为突出，4号位和5号位与限制线构成了一个三角形，是一个突出的盲区，两人的合理取位和默契配合影

7、响着一传的到位率，反之5号位和6号位之间，6号位和1号位之间的三角形盲区都需要我们合理的取位和默契的配合。随着接发球阵型的改变，取位的更加合理，三人接发球缩小了盲区的范围。如图（4）所示，“213”阵形大大缩小了盲区的范围，说明一个好的取位可以缩小盲区的范围。2.4规则的变化新规则的诞生会给排球注入新鲜的血液，使排球攻守趋于平衡。而新规则中的擦网球和翻越网带是被允许的，这一规则的提出不但增加了一传的难度，而且增大了接发球在网下的“盲区”范围。2.5运动员的心理在一场较正式的排球教学比赛中看到有些队员出现争抢导致失误、互让导致漏接现象，给我们的信息反馈