语文人教版四年级下册27 鱼游到了纸上课件.pptx

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1、第27课鱼游到了纸上四年级下册授课教师：乌兰哈达小学姜东方人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬.茨威格课首速记读：快速浏览课文。想：1、文章的主人公是谁？2、为什么说鱼游到了纸上？鱼先游到了哪里？3、课文按什么顺序来写的，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？整体感知学习提示一位青年：举止特别、画技高超整体感知一个关系：心里→纸上一条思路：观鱼→画鱼→笔谈（事情发展顺序）1、读：用自己喜欢的方式读文章1—4自然段。2、找：划出鱼游到心里的语句，并从中圈画表现出这一意义的词语。3、悟：青年是怎样观鱼的？这样的观鱼只有一次吗？精读把握他老是一个人

2、呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。忘我1、读：用自己喜欢的方式读文章5—9自然段。2、找：划出鱼游到纸上的语句，并从中圈画概括出这一意义的词语。3、悟：联系上下文理解圈画出的词语。精读把握他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。细致、一丝不苟快、动态他有时工笔细

3、描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。黑字：看到的红字：想到的看→想写作时，在描写眼前看到的事物之后，加上对想象的描写，叫做虚实结合的写作手法。运用虚实结合的手法能让文章变得更加生动。学法归纳读：快速浏览本文和《全神贯注》一文。找：画出运用了虚实结合手法的语句。议：小组分享找到的语句，并讨论运用虚实结合的手法，想写好想象部分要注意什么。拓展迁移运用虚实结合的手法时，想要写好想象部分，要注意：1、想象部分要跟实际部分有联系，而不是天马行空的。2、在写想象部分时，适当运用比喻的修辞手法。写作点拨作业一年一度的

4、运动会又要开始了，请你运用虚实结合的手法，试着描写出运动会上比赛场景吧！小试牛刀（）的运动会终于开始了，操场上一派（）的景象。你看这边，速算赛跑开始了，选手们时而（），好像（）；时而（），似乎（）。你再看那边，200米赛跑的发令枪响了，10名选手（），仿佛（）。小试牛刀