案例教学法在思想政治课教学中的运用.doc

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1、案例教学法在思想政治课教学中的运用案例教学法在思想政治课教学中的运用摘耍：案例教学法以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，是值得推广应用的一种好的教学方法，探讨和研究案例教学具有重耍的现实意义。那么，在思想政治课的教学中怎样实施案例教学法？本文即对这种教学方法进行初步的分析与阐述，力图对在思想政治课教学屮运用案例教学法的操作过程进行论述。关键词：新课改；思想政治课；案例教学法案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要，选取典型案例，将学生引入具体的生活事件中，分析、研究和讨论案例，使学生领悟书本知识、陶冶情感

2、意志、开启创新思维、提升综合能力的一种教学方法。案例教学法是新课改背景下为广大教师所推崇的一种教学方法，它有着传统教学方法所不具备的优越性。因此，了解、研究案例教学法，充分发挥其优势，在全面实施素质教育的今天，更有其现实意义。案例教学法的组织和实施主耍包括三个过程：撰写教学案例、案例教学实施、对案例教学的反思和评价。1.撰写教学案例案例是案例教学法的核心，案例撰写质量的好坏直接影响着课堂教学的效果。因此，教师在撰写案例时应尽可能做到以下几点：第一，案例要能够尽量多蕴涵教材的概念和原理。案例教学法是在引导学生探究案例过程中学习和掌握

3、相关理论知识，学生在案例探究过程中所掌握知识的多少直接与案例探究所涉及的知识多少有关。因此，教师在撰写案例时首先应将学生所掌握的概念和原理排列出来,使案例所提供的信息和资料，必须尽可能多地蕴涵教材中的重要概念和原理，从而使得学生在探究案例过程中掌握尽可能多的知识。第二，案例要能够真实和全面地模拟现实。《思想政治课课程标准》中规定，“高中思想政治课的教学……帮助学生形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力。”这就要求教师在撰写案例吋要注重引导学生关注现实问题。教师所使用案例的具体内

4、容可以是真实的，也可以是模拟的，因为在案例教学中，重要的不是案例的具体内容是否真实可靠，而是案例对教学能起多大的作用。当然，能将两者统i起来的案例是最好的。在很多时候，教学用的案例都是经过修改或者假设，以便能更好地适合课堂教学的需要。但是案例的主题必须要和真实的情况相接近，或者至少和学生所熟悉的社会生活环境相类似，即至少看起来它是真实的，或者说，这个案例的主题应该是大家所共同感兴趣的。第三，案例应包含有复杂、模糊或亟待解决的问题。由于案例教学法主要不是以传递信息的方式来帮助学生理解学习的内容，而是让学生在问题的发现和解决过程中建构

5、知识，因此，在设计案例教学过程中所提出问题应具备适度的复杂性和对不同观点的包容性，这样才能让学生在认知上产生冲突，从而激发学生主动学习的动机。另外,为了让学牛能够迅速地抓住案例主题，减轻学习负担，教师在案例后面最好能给学生提供可以研究的问题或方向，以供学生选择，也可以让学生自己列出问题來分析。笫四，设计“使学生学会学习和创造为中心”的教学方法。“教是为了达到不教”，案例教学过程中一定要改变原来教师动口、动手和动脑，学生听、看和不动脑的教学方法，变为积极创造条件让学生多动手、动脑、动口的教学方法;使教师“教”的活动完全为学生“学”的

6、活动服务，使学生经历“通过观察发现问题一一对问题进行尝试性解释;通过自主学习、协作学习进行探索研究——获得研究成果，并进行拓展”的学习过程，这样的教法使学生学会学习、思维和创造。这是经济常识《树立正确的消费观》一课的教学案例：我邻居家20世纪90年代初原有的一台黑白电视机“退休”后，由一台18英寸彩电取而代之，使用至今没修过一次，图像清晰，色泽丰富，看得也蛮顺心。近年来，每逢子女来他们父母处，就不免要唠叨儿句，说什么现在还看18英寸彩电，多寒酸！并开导说，要有现代人的消费观，不能死抱住传统不放了，应该适应潮流，要学会享受生活。被他

7、们这么一开导，他们的父母也感到有些困惑了。邻居家两个老人细细思忖，尽管经济上有换大屏幕彩电的能力，但换了以后，这台好好的18英寸彩电该如何处置？卖了吧，三文不值两文，可惜！不卖吧，让它躺着睡大觉，直到自然消亡，物不能尽其用，这算不算浪费呢？如果是属于浪费的话，那么与子女所说“适应潮流”之间的矛盾乂如何解决？请就这台18英寸的彩电究竟该不该换提出你的看法。这个案例的主题是家用电器的更新换代，可以说它就发生在我们每个人生活的周围，或者就是我们有些人所亲身经历过的，因而，这个案例的主题是真实的。在这个案例中涉及的基础知识有半产和消费的关

8、系、家庭消费的内容、影响家庭消费的因索等。同时，针对彩电究竟是换还是不换，有着一定的模糊性，没有一个绝对的正确答案,而且在这个案例中乂蕴涵着传统与现代、节约与享受等一系列矛盾与冲突，这样就为学生在认知上形成冲突提供了条件。1.案例教学的实施为使案例